好習慣源于家校攜手

張建偉

【摘要】“家長是孩子的第一任老師”為了讓孩子的“第一任老師”能密切地與學校老師合作，共同攜手培養學生良好的行為習慣，學校通過思想引領，統一認識；引導克制，提升引領力；直視問題，練就分辨力；共同探討，掌握好方法的做法，收到了一定的效果。

【關鍵詞】習慣 引領 攜手 探討

“寶貝，請你把牛奶瓶撿起來扔到垃圾桶去。”孩子看了我一眼，馬上又轉向了自己的家長，“寶貝，請你把牛奶瓶撿起來扔到垃圾桶去。”孩子還是一動不動，仍然在向家長求助。“這里又不是校園，只是校門口，扔個牛奶瓶有什么了不起，為什么要孩子一定要撿起來呢？”“寶貝，請你把牛奶瓶撿起來扔到垃圾桶去！”我沒有和這位家長爭執，只是再把這句話說了一遍，語氣稍微比原來重了點，孩子感覺到我的堅持，馬上彎下腰把牛奶瓶撿起來扔進了校園的垃圾桶。我對著他豎起了大拇指：“你真是一個講衛生的好孩子！希望你能爭取成為‘文明之星。”孩子說了聲“謝謝校長。”快樂地跑向了教室。正在這時，有一個孩子把擦完嘴巴的紙巾扔在地上了，父親模樣的人馬上說：“林林，要講衛生啊。”孩子馬上意識到自己的不良行為習慣，彎下腰撿起了紙巾。

此時我想到了美國心理學家威廉·詹姆士的一句格言：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。”我也真切地感受到“父母是孩子的第一任老師”的內涵。

為了讓孩子的“第一任老師”能密切地與學校老師合作，共同攜手教育好我們的學生，讓他們養成良好的行為習慣，學校做了各種嘗試，收到了一定的效果。

一、思想引領，統一認識。為了讓幼兒園的孩子能盡快地適應小學生活，為了讓家長能改變自己的角色，幫助孩子度過幼小銜接的關鍵期，每學年開學前，我們都會召開新生家長見面會。在新生家長見面會上，我總會把“培養學生良好的行為習慣”這個話題作為重點來談。我談這個話題有三個目的：一是可以作為一種意識引領，使孩子們的家長重視對自家孩子良好行為習慣的引導，自覺成為孩子良好行為習慣養成的表率。二是明確學校教育的目標，讓家長知道學校教育不單引導學生掌握知識，提升能力，其中重要一點是使他們德育（良好行為習慣）進步，這樣可以避免部分家長一把孩子送到小學，就整天只跟老師談論孩子的學習成績，完全忽略對孩子思想上進步的引領。三是初步讓家長知道家庭教育對于孩子的健康成長起著決定性的作用。讓家長（尤其是年輕家長）也多一點的責任意識。

我的新生家長見面會一開，一年級學生開學時的麻煩可謂少了不少（上課不會回教室的只是偶爾發現，哭著找媽媽的孩子大大減少，鬧著不上學的現象銷聲匿跡），這使班主任能盡快完成對本班新生的安排整頓工作，使新生盡快適應小學生活。我常跟一些慢進學生的家長探討如何培養孩子的良好行為習慣的問題，許多家長都認為我這個校長談這些很多余，可是，看到了效果后，不但不反感，而且還自覺成為了我的助手，這點令我非常欣慰。

二、引導克制，提升引領力。師者為人師表也。世人易把教師為人師表的作用放大，其實很多時候，我們老師的引領作用是比不上家長的，因為家長是孩子們的第一任老師，在家庭生活中，大家的身份親密，平時相處隨意、自由，毫無克制。就是因為這樣的隨意，無克制，所以家長的許多壞習慣都會自然地顯現，孩子耳孺目染，家長的這些壞習慣很快就會被孩子照單全收。“學壞容易學好難”，學生把家長的壞習學到手了，老師想幫助其改正，沒有家長的全力配合，那就是天方夜談。

有一個這樣的學生，他平時看上去非常木訥，話都不會說幾句，可要是誰不小心沖撞他，他罵起人來，臟話出口成篇，連續說上好半天都停不下來，同學們都不喜歡跟他玩，都認為他的嘴巴既臟又毒。看到他是這樣的孤獨，老師非常苦惱，總想幫助他，可就是難于做到，因為他的嘴巴的確讓人“討厭”。我知道了這情況，多次找到孩子聊天，終于知道了癥結。我像朋友一樣找了他的父親，跟他談起了“朋友”這個話題，他對于自己和孩子相處如何融洽，侃侃而談，自豪之情溢于言表，其中也不斷地自然地冒出粗口甚至是臟話。我不想打擊他的興趣，只好肯定他們父子情的同時婉轉地問他是否知道孩子有幾個好朋友。他爽快地說不知道，因為看不到孩子放假會跟哪個同學玩，孩子也沒在他面前提過哪個同學……我直接告知他，孩子在學校里沒朋友，他很震驚，當他得知原因后，已意識到是自己的問題，拼命地責怪自己“口不擇言”使孩子和他一樣成了“孤家寡人”。

看到這位家長有這般覺悟，我知道這孩子有救了。我要求這位家長從自身做起，盡量閉起自己的嘴巴，假如聽到孩子再說臟話，就直接制止。我知道這樣很難，但我相信家長為了自己的孩子會有這樣的意志力。這位家長三天兩頭找我訴苦，說自己這個“話嘮”近期好苦，因為怕自己的臟話害人，所以選擇“三緘其口”。當然我在鼓勵他繼續。后來他又告訴我自己也多少學會選擇挑好話說了，尤其在孩子面前，也會說表揚人的話了。這樣持續了9個多月，這位家長40年來的開口閉口說臟話的壞習慣改掉了，他的孩子也變得可愛起來了（與人說話會使用文明用語），已有了兩位朋友了。最后我跟這位家長也成了好朋友，他親口跟我說：“校長，‘良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒的道理我算是明白了。謝謝你讓我的孩子甚至是我的孫子擯棄了我家說粗口臟話的傳統惡習，謝謝你讓我們有了朋友”。看到他一個大男人說這話時臉紅到了耳根子，我哈哈大笑起來：“我該謝謝你才是，是你爽快的慧根讓我嘗到了家校合作的魅力，是你讓孩子有了朋友，是你讓我們學校多了一個‘文明班，是你讓我更有信心開展家校合作的工作。”

三、直視問題，練就分辨力。小學階段是基礎教育，我個人的理解就是培養小學生良好的行為習慣，大的來說就是培養人的世界觀、人生觀、價值觀。小學生因為閱歷淺，辨別是非、美丑的能力相對來說比較薄弱，他們在許多時候需要我們成年人引導，如果我們單憑學校的力量，會處于“勢單力薄”的形勢，難于起到作用，所以這時我們也要借助家長的力量，共同來做好這件大事。

“老師，東東又打人了，他打了明明的鼻子一拳，流血了，明明正哭呢。”這是很多年前的一件事，現在想起來，還歷歷在目。我找到東東，東東說：“明明打飯時碰到我了，我為什么不可以打他，我爸爸說‘要是別人欺負你，你就打他鼻子的。”

多恐怖的家庭教育呀，無論我怎么跟東東說教，他都認為爸爸說的有道理，認為自己沒做錯，不愿意道歉。“解鈴還須系鈴人”，我找到了東東爸爸，耐心地與其探討寬容大方這個話題，他都停留在“勇”字上，認為只要是對方有錯在先，就可以采取報復手段。我與其談古論今，引經據典，故事說了一籮籮，道理說了一筐筐，奮斗了不知多少個回合，他終于繳械投降，承認自己在“勇”字上多次栽跟斗，自己也不希望兒子學自己那一套，并承諾會積極引導兒子做個寬容大方的人。在他的配合下，東東很快就改了動不動就打人的惡習，學期末還被評為“行為規范進步學生”。更可喜的是，東東現在成了一名教師，口碑不錯，領導對他很滿意。

英英是個打掃能手，每次在學校值日，她很快就把自己負責的那組衛生打掃干凈，然后就先回家，可是每次他們組都因為值日工作沒做好而受罰。她覺得很委屈，向媽媽訴說。老師調查后發現，由于英英提前離開，其他人做得慢的也跟著走了，所以總是打掃得馬馬虎虎。媽媽得知這一原因，就在家里和英英一起合作包餃子，分配英英負責和面，而自己負責剁菜，由于自己菜剁得慢，英英就算早早和好面，也不可能可以早點把餃子包好下鍋煮吃，趁這個事情，媽媽跟英英分享了與人合作才能快樂的道理。英英是個聰明的孩子，他知道了值日工作是全組人的事情，必需要嚴格做到分工合作才能把事情做好，所以她一改以前的壞習慣，總是和同學們一起做，后來他們組再也沒有出現因為沒打掃干凈教室而被罰的事情。還有一次他們班參加學校的拔河比賽，英英因為個子小，沒被選上，難過死了，可當老師告訴她，啦啦隊的作用后，她在班里與其他班拔河時，跟其他啦啦隊成員一起為自己班的隊員吶喊助威，使自己班得了第一名，她覺得作為一名啦啦隊員也是光榮的。

我校在創建“書香校園”，對學生的閱讀要求較高，可許多孩子不喜歡閱讀，只喜歡看電視，玩電腦。面對這個難題，我們專門召開了部分家長座談會，暢談如何培養學生閱讀的習慣。大部分家長都知道家庭閱讀氛圍是否濃厚，對孩子是否愛閱讀至關重要，因此都決心利用晚上平時看電視的時間，與孩子共同閱讀，一起分享讀書的樂趣，在家長們的共同努力下，現在我校的大部分學生都愛上了閱讀，校園里隨處可見奉著書讀的學子的身影。

每個孩子都會有一大堆的壞習慣，人都會有一定的分辨力，只要引導，他們會知道好丑的。作為教師的我們要敢于面對孩子的壞習慣，并請求家長的配合，共同來幫助孩子改掉壞習慣，培養良好的行為習慣。“望子成龍，望女成鳳”是家長們共同的心愿，只要我們老師本著誠摯的心，鍥而不舍地努力，再固執的家長都可能被我們打動，與我們攜手合作，結成同盟軍，共同為培養學生良好的行為習慣奠基，為學生美好的前程鋪路。

三、共同探討，掌握好方法。孫云曉老師說，“培養好習慣用加法，矯正壞習慣用減法”，為了我們的孩子能養成良好的行為習慣，我們除了以上的做法，還不斷地與家長探討孫老師的“習慣加減法”，我發現我們的探討成效不錯。

做事拖拉，是目前小學生的普遍缺點。為了改變這一現狀，我們的家長按我介紹的“習慣加減法”去做，堅持20天以上到90天，基本上都能看到成效。

珍珍雖然是女孩，可一點也不讓人省心。每次吃飯，都要用上1小時以上，父母操碎了心，辦法想了一個又一個，就是無改善。我讓他們堅持用“習慣加減法”試試，只要珍珍吃飯每頓能少用10分鐘，就獎勵她看10分鐘動畫片，這個辦法非常有效，珍珍很快就按常人的速度吃完了一頓飯。再用這個辦法，珍珍做作業的速度也加快了，拖拉的壞習慣在不知不覺中改掉了。

使用這個辦法，成功的例子很多，失敗的也有，后來我總結了要收到效果的注意事項：

1、樹立堅持就是勝利的信念。凡事貴在堅持，“有志者事竟成”。如果虎頭蛇尾，或者急于求成，通常是失敗的。

2、確立“跳一跳就能摘到桃子”的標準。標準定得巧，成功來得早。我們要改正孩子的壞習慣，千萬不能有一口吞下一頭大象的想法，一定要合理。目標太高，可望不可及，會打擊孩子的信心，目標太低，觸手可及，會助長囂張氣焰，使孩子得意忘形。

3、樹立讀懂孩子的雄心。每個人都有自己的愛好，我們要舍得花時間了解孩子，走近孩子，知道他們的想法，喜歡的、討厭的，然后我們在幫助孩子改掉壞習慣時就要選擇投其所好的方法，讓他們感興趣。“興趣是最好的老師”，只要他們感興趣了，我們離成功就是一步之遙而已。

4、開啟慧眼找第一。我這里說的第一就是說要細心點，發現孩子壞習慣出現的“第一次”，把孩子的壞習慣消滅在萌芽階段。孫云曉老師說，好習慣是“養”出來的，壞習慣是“慣”出來的。只要我們不溺不縱，不嬌不慣，細致入微找第一，全力以赴戰第一，就可以鏟除壞習慣生長的沃土。

事在人為，目前我校處處干凈，人人有禮，校風純樸，孩子們良好行為習慣人人稱贊，這全賴于家校攜手工作做得好。

【參考文獻】

[1]萬桂華《以真善美的品格立德樹人》

[2]B·A·蘇霍姆林斯基《育人三部曲》

[3]孫云曉《孩子，別慌》