新課程背景下小學英語課堂教學有效策略探究

趙志偉

摘 要：小學生通過學習英語可以開發他們語言的潛力，形成良好的品質和終身學習的能力。教學中應采用多種策略，以實現英語教學的有效性。

關鍵詞：英語；情境；資源；訓練

小學開設英語課是當代社會發展的需要，小學生通過學習英語可以開發語言的潛力，形成良好的品質和終身學習的能力。那么，如何讓小學英語課堂教學在新課改中實現有效呢？結合教學工作實踐談幾點策略，僅供參考。

一、面向全體，創設積極情景

在教學中，教師要以學生為主體，深入研究學情，根據學習目標和內容創設愉悅的學習環境并活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，吸引學生的有意注意。同時，精心創設各種情景，鼓勵學生開口說英語，如運用英語游戲、情景對話、角色表演、自我介紹等，使學生不僅學習、理解知識，還能很好地利用知識。既發展了學生英語口語交際能力，又培養了學生創新、靈活運用英語的習慣。

二、拓展資源，運用媒體技術

在教學中恰當地運用各種資源和PPT媒體技術，有利于提升學習主動性，使授課簡潔生動，學習輕松有趣，極大地提高了教學效率。實踐中，我經常把教材中的素材等內容做成PPT課件，通過情景畫面，視頻輔助，圖文并茂，聲情并舉，以情激趣，從多個角度激發了學生求知欲，使其產生學習動機，使教學流程更加清晰，學習目標更為明確，學習重難點得到有效落實。為了把簡單學習變成學生有創造性的積極參與，我還根據教材中的學習內容給小組分配資源，查找任務，讓學生自己運用網絡、媒體查找資料，在課堂上進行展示交流，拓展了學生學習英語的空間，提升了他們對英語的認識。

三、創新形式，強化口語訓練

英語是一門實踐性和交際性很強的課程，為了讓學生能夠學以致用，英語口語訓練在課堂教學中就顯得十分重要，一般在教學中運用以下方式：（1）分角色模擬對話。在教學中利用實物、情景開展以小組為單位的模擬對話活動。訓練打電話、問路、購物等對話的技巧。（2）敘講英語故事。引導學生講一個與本課有關的故事，或用所學過的語言知識創編故事，激發學生的想象力，提高語言表達能力。（3）課本劇表演。讓學生以小組為單位進行編排并展示，既能讓學生積極參與，又能訓練語言。

總之，小學英語教學對發展學生的語言能力有著重要作用，教學中要根據學生的身心特點，選擇適合的教學方法，激發學生的興趣，培養學生的應用能力，從而提高英語課堂教學的效率。

參考文獻：

蘭婭萍.新課程背景下小學英語課堂教學有效策略探究[J].小作家選刊：教學交流，2014（03）.