對小學數學生活化教學方法的探究

劉昌平

素質教育新課標是當前教學發展的引航燈，促進學生的發展是當前的必要任務，而關鍵所在就是改變以往千篇一律的教學模式。數學是人類歷史上的一個重要的知識分支，對于培養小學生的邏輯思維能力具有十分重要的作用。

一、生活化教學方法的關鍵性

在小學數學教學的課堂中，運用生活化教學方法有利于將課本中所學的知識點與現實生活相互聯系，做到學以致用。例如，在西師版小學數學的教學過程中，老師可以通過詢問學生是否喜歡玩積木這個問題，引領學生進入正方體體積和長方體體積這一教學內容。比如用1cm3的正方體排成的長方體的體積是多少，不停地變化正方體的個數和排成的長方體的長、寬、高等，讓學生充分認識所學的正方體和長方體體積的計算方法的來源，從生活化教學法來讓學生得出真正的結論。

二、生活化教學法在教學中的重要作用

生活化教學法引入小學數學課堂，它的作用主要體現在：

1.有助于激發學生的學習興趣。就像搭積木引入求正方體和長方體體積的教學案例，學生會自己主動參與到老師的講課環節中，這種完全出自于自身的個人意愿的學習方法會很好地調動學生的積極性。

2.有助于學生更好地理解所學的知識。如果老師只是機械的講課，學生就不會深刻理解老師所講的知識內容。例如，小學老師在給學生講解除法的時候，可以問學生是否喜歡吃冰淇淋，如果有12元錢，3元錢一個，一共可以買幾個？這樣結合學生的生活實際，就能很快算出答案，這種引入方法讓學生對除法的產生有了一定的認識，

3.有助于學生提高自身的實際運用能力，理解數學只是源于生活用于生活，并能做到恰當地運用在生活中。

三、生活化教學法的應用途徑

生活化教學法在小學數學課堂中運用的途徑包括：

1.將小學數學課本中的知識轉化為生活中常見的問題。只要轉化為生活中的小例子，學生容易接受，比原封不動地搬課本效果要好很多。

2.老師可以把課本內容進行實際操作和分解。那樣學生就很容易理解學習的疑難點，掌握解決問題的

方法。

3.把教學內容融入生活的情境中，創設情境激發興趣，這樣學生的主觀能動性和積極性都得到了調動，讓學生樂學、會學。

綜上所述，現階段小學數學教學的關鍵所在就是引領學生將所學知識充分與生活相聯系，同時讓老師們清楚地意識到生活化教學方法在小學數學課堂中的重要性及其目的，結合實踐充分理解數學知識的來源及其和日常生活的聯系，讓生活化教學法在課堂教學中發揮更好的作用。

編輯 魯翠紅