醫學專業英語術語自主學習策略養成

楊軍芬 薛英利 彌曼 黨少兵 吳戈 梁棟

【摘要】本研究基于訪談論證了專業英語術語識讀能力對于臨床本科生卓越培養的重要性。分析了四種專業英語詞匯習得策略：梳理專業各科教材專業英語詞匯、依托優秀專業英語詞匯教材、多元自主視聽、文獻或專著閱讀。提高醫學本科生專業英語術語識讀能力可開闊學生專業視野，為后期專業英語文獻閱讀、專業英語翻譯、專業英語學術寫作奠定良好基礎。

【關鍵詞】醫學專業英語術語 自主學習 學習策略

【Abstract】Based on the interview，the thesis explores into the importance of literacy of medical terms for cultivating more qualified Clinical Medicine undergraduates and analyzes such four formative self-acquisition strategies of medical terms as classifying the medical terms in the different chapters of the medical textbooks，turning to user-friendly reference books for guidance，adopting audio visual approach and literature reading to enlarge medical vocabulary.The training of literacy of medical terms can set a solid foundation for facilitating the improvement of medical literature reading ability，translation skills and academic writing in the medical field upon medical students graduation.

【Key words】English for Medical Purpose terms； self-directed learning； learning strategy

醫學術語學是以醫學詞匯構成為基礎，以各個身體系統的解剖和生理為主要內容，以病理和診斷為輔助內容的醫學英語基礎課程，系統地總結了醫學詞匯的詞源和構成規律，是醫學英語教學的難點。醫學英語術語積累，一直以來是一個受到國內外英語研究者關注的話題，更是醫學英語學習者的瓶頸，為了順應全球化發展的需要，醫學生不僅要掌握公共英語，還要學習專業英語。掌握醫學英語術語有助于幫助醫務工作者及在校醫學生醫學專業英語能力提升。

一、專業英語詞匯重要性論證

提問1：作為參加第六屆全國臨床技能大賽決賽的選手，談談專業英語能力的重要性

學生：醫學是一個不斷創新、與時俱進的專業和行業，知識的變革日新月異，來自國外新的理念與知識，需要不斷學習。專業英語是一道門檻也是一個平臺。讀文獻、寫論文、學術交流都需要。專業英語用途很廣泛，甚至說可以波及整個醫學生涯，比如讀研和還有讀博階段，閱讀各種專業文獻，還包括參加醫學國際學術交流會，倘若沒有很強的專業英語能力，連基本的交流都很難完成，都需要一定專業英語功底，專業英語與醫學生從業生涯掛鉤。如果本科階段不積累，那么畢業后必定要花費大力氣把缺失彌補回來。

提問2：請問大賽以何種形式考核專業英語能力？

學生：專業英語能力重要性體現在大賽中有很多道英文理論考題和英文操作題干

理論答題： 分區賽和國賽環節都有幾站理論題是純英文選擇題，有的題干會很短，很簡單，但因關鍵詞匯不認識直接導致體面讀不懂，同時非英文理論答題中會融入一些專業英語詞匯，多數是疾病名稱，會出成中文題干，英文選項或相反。專業英語詞匯量較低直接影響答題質量。

操作實踐： 臨床技能大賽中操作基本占總分70%。而操作有時是以純英文病例呈現，讓選手判斷該做何種操作，英文題面讀錯了，就會選擇誤操作。即使根據周圍環境選擇對了操作，但判斷不出疾病，整體把控能力較差，往往漏掉很多重點，甚至出現致命的錯誤。專業英語，尤其是疾病類英語詞匯是貫穿于整個大賽的。

提問3：專業英語能力對比賽結果有多大影響？

學生：最近幾年英語在技能大賽中的比例有所增加。二本院校與國內醫學名校最明顯的差別與差距就在于專業英語實力。專業英語也是普通醫學院校學生的軟肋吧！也是和“985”“211”醫學院校學生整體水平的分水嶺。

學生：參賽過程意識到自己很多弱項：理論基礎不夠過關、尤其是專業英語能力很欠缺。國賽中有一些操作是純英文病例，時間緊張，不能用最短的時間判斷出題意并拿出處理措施。專業英語能力在技能大賽決賽搶答題環節，有一定比例英文題，選手們表現得有些欠缺。

二、專業英語詞匯識讀能力自主習得策略

傳統的研究多注重探索教師教學方法對醫學專業英語詞匯識讀能力的影響，本研究側重從學生角度考量學生自主學習策略對專業英語詞匯識讀能力的提升。

1.梳理醫學專業教材專業詞匯。在平時醫學理論課時，應注重專業詞匯的記憶，把每天專業課程中所涉及的專業詞匯整理出來，不斷鞏固記憶。另外很多時候記憶不深刻是跟不能準確發音是有關系的。應爭取做到對理論課中的專業詞匯會讀會認。

2.依托優秀教材自主研習。熟悉醫學英語詞匯的文化淵源是學習醫學英語的有效途徑。《醫學英語詞匯學習新途徑—醫學英語之希臘、拉丁文化淵源》一書可助推瞬間記憶、趣味記憶、同類記憶，具有較強可讀性、專業性、自主性。作者從詞源學和語言文化角度追溯醫學英語詞匯的構詞規律，為讀者介紹產生豐富的醫學英語詞匯的希臘、拉丁語言文化，歸納梳理了語言文化的作用，從而提高了讀者對醫學英語詞匯的感性認識，促進了對醫學英語詞匯的學習和掌握。有助于醫學生、廣大醫務工作者、醫學英語翻譯人員以及醫學英語詞源愛好者更好的學習掌握醫學英語詞匯，可輔助后期專業英語文獻閱讀和醫學學術論文英文摘要譯寫。西醫醫學術語中的希臘語和拉丁語詞素反映出西方醫學深受古希臘和古羅馬文化影響，不僅為醫學平添了幾分人文色彩和人文情趣，也折射出不同民族之間固有的語言、文化、思維特征.醫學術語是人類在認識疾病的過程中所積累的智慧、經驗的縮影，每個術語都有自己的歷史和淵源，了解醫學術語的來源可幫助醫學生理解單詞的文化內涵，避免枯燥記憶。

3.多元自主視聽。觀看醫學題材英文電影或影視劇，借助劇情，既能提高聽力與口語水平，還可擴充專業英語詞匯。在放松的氛圍中學習專業知識和英語，會起到事半功倍的作用。《實習醫生格雷》、《周一清晨第一季》、《心靈病房》等都是有益的選擇。也可聽一些有關醫學英語的國際網絡課程，如Coursera，TED醫學英語演講，或中國大學MOOC電臺，盡可能多聽，刺激聽覺，把不會的單詞摘錄下來，閑暇時記憶，積少成多。通過觀看一些醫學英語公開課或MOOC醫學課程，既掌握了醫學專業詞匯，又強化了醫學知識，一舉兩得。

4.文獻或專著閱讀。在具備大量專業詞匯基礎上，就可以嘗試閱讀一些英文文獻，多讀醫學英語期刊和書籍。在閱讀中開闊專業視野，觸碰書本上學不到的知識，更新醫學生的醫學思維，使學生成為能夠適應社會需要的創新型人才。

醫學專業英語術語識讀能力培養是一個日積月累漸進積累的過程，既需要學校采取優化師資、強化過程考核、通過不同形式競賽活動來督促醫學生有效學習，學生自身更應加強自主學習能力培養，滿足社會和專業對卓越臨床醫學畢業生的卓越發展。

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【基金項目】陜西省教育廳省級教改重點資助項目“卓越醫生”“專業英語能力培養體系構建與實踐”（13BZ49）。

作者簡介：軍芬，女，甘肅白銀人，西安醫學院首屆臨床卓越教改班本科生。