結合崗位需求的高職院校市場營銷專業教學改革

劉平

[摘 要]時代在變化，企業在發展，市場營銷專業也變得越來越吃香。企業對市場營銷的要求也逐漸提高，高職院校作為市場營銷人才的培養場所之一，需要對市場營銷專業進行更有效的教學改革，緊密結合崗位的需求，以崗位為指導方向進行人才的培養。本文從高職院校市場營銷專業的教學改革中存在的問題出發，分析結合崗位需求進行改革的有利作用，通過教學觀念、教學材料等方面與崗位需求的結合，推動教學改革的進步。

[關鍵詞]崗位需求；高職院校；市場營銷專業；教學改革

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2015.10.203

[中圖分類號]F713.50-4 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2015）10-0-02

隨著我國經濟的不斷發展，市場營銷在企業中的地位也越來越重要，社會對市場營銷工作人員的需求越來越大，該專業因為符合國際市場的發展方向，因此成了熱門專業。以往的市場營銷教學已經無法符合市場對人才的要求，特別是大多數高職院校沿用舊的教學模式，使學生的實際工作能力不高。因此，高職院校需要繼續深化教學改革，結合市場營銷崗位對學生的需要和要求，更好地培養該專業的學生，使其在畢業后在工作崗位上表現得更好。

1 高職院校市場營銷專業教學改革的問題

在高職院校關于市場營銷專業的教學改革方面，還存在一些需要重視和解決的問題。首先，市場營銷專業的教學方法還是以前的方法，教師主要是講授與書本相關的知識和原理，并且用我國和其他國家中各個成功企業的市場營銷觀念和策略計劃作為教學案例。但是卻沒有結合工作崗位的要求，沒有培養學生的實踐能力。因為與相關崗位的脫節，市場營銷的教學改革只是從學校的角度開展，而沒有結合市場和企業。在這樣的教學改革下，高職院校培養出來的學生能力不足，造成了一種學習市場營銷沒用的假象。其次，高職院校在教學理念方面比較落后。高職院校長期堅持的教學觀念不符合學校的特色，且沒有結合市場營銷崗位對人才的要求，因而使學生無法適應未來的工作崗位。

目前，大部分高職院校都針對市場營銷成立了校外的實踐場地和實習中心，但在實習過程中，指導教師并沒有結合崗位的要求對學生進行培養，而是讓學生單純地完成安排的任務，只要完成了實習任務就可以算是實習結束。這樣就失去了實習的真正意義；同時，在實習的時候，學生只是做著最基礎、最簡單的工作，很難學習重要的工作技能，實踐效果并不是很好。此外，在大多數高職院校，市場營銷的課程內容比較老套，落后于市場的要求，學生無法適應市場營銷崗位。大多數市場營銷的相關課程都只注重理論和原理，忽視了實踐。

2 結合崗位需求的高職院校市場營銷專業教學改革的有利作用

高等職業教育與企業之間的聯系是非常緊密的，隨著生產力的發展，企業對勞動力的素質要求進一步提高。為了擴大職業教育的規模，提高職業教學的效果，豐富職業教育的內容，市場營銷專業的教學改革勢在必行。市場營銷專業具有非常強的實踐性，該專業改革的成功和失敗并不是由學校決定的，而是由企業進行考察和驗收。因此，結合工作崗位的要求，通過企業和學校合作，是教學改革成功的關鍵。高等職業方面的教育需要符合我國改變經濟發展的新方式，培養學生的職業技能，提高我國職業教育的水平。

在高職院校的市場營銷專業進行教學方面的改革，能夠提高人才的質量。結合崗位的要求進行教學改革，是高職院校的生命力所在。因此，該專業的學生應該在實踐中學習和進步，在市場營銷工作中掌握真正的才能和扎實的學識。此外，應緊密貼合市場營銷崗位的需求，把工作和學習交替轉換，從市場營銷的崗位出發，培養學生各個方面的知識和技能，使其更加符合崗位的要求。但是許多高職院校認為實踐環節的效果不顯著，因而無法全力支持教學改革。

3 結合崗位需求的高職院校市場營銷專業教學改革方法

3.1 高職院校改革市場營銷專業的教學觀念和教學材料

考慮到高職院校學生的特點，結合市場營銷崗位對學生的要求，為了增強學生的實踐能力，對現有的教學材料進行相應的改革。為了提高學生的興趣，突出指導的作用，要建立具有高等職業特點、與崗位接軌得好、具有實踐特色的教學材料。在對教學材料進行改革的過程中，學校應該大力推動教學材料的改革工作，把崗位的需求加入到教學材料的編輯中。市場營銷教師對教學材料進行更新和完善，學校應該給予相應的支持。例如，學校可以對教學材料改革效果好的教師進行獎勵，或者舉辦教學材料的改革比賽，提高教師的積極性。此外，市場營銷專業的教育需要更加貼合市場的要求，突出實踐教學的重要性。

3.2 高職院校提高市場營銷專業教師的實踐能力

為了使高職院校的教學改革更加符合崗位的要求，需要提高市場營銷教師的實踐能力。實踐能力強的教師在進行教學的時候，能夠結合市場營銷領域的發展動向，結合崗位的需求，對學生進行教育，使培養出來的學生更符合崗位的要求。如果教師在市場營銷缺乏相關的實踐經驗，那么在實際教學中就無法結合崗位的要求對學生進行教育，而只能是停留在書本上。鑒于此，一是可以讓教師進入企業，增加實際工作經驗；二是可以讓企業的專業人士進入學校，對教師進行培訓；同時，加強企業人士與學校教師之間的分享和交流，提升教師對工作的理解能力。

3.3 高職院校完善市場營銷實地訓練基地

高職院校結合崗位的需要和要求，針對市場營銷專業建立完善而全備的實地訓練基地。高職院校通過企業的領先思想觀念、技術技能等合作，建立更完善的校園內部和校園外部的實地訓練基地，把市場營銷理論方面的教學轉變為實踐方面的教學，提高學生對工作的適應性。此外，企業可以投入資金，并且冠上企業的名稱在高職院校里建立實地訓練室，在這里營造實際市場營銷工作的場景，把相關企業的工作經驗和營銷理念帶入到學校里，給教師和學生進行實習和訓練提供更加方便的渠道。教師可以幫助學生完成實習任務，與企業開展一系列市場營銷方面的合作活動，為企業帶來新鮮的活力。

4 結 語

市場營銷專業發展迅速，在高等職業教育中的地位重要。高職院校在市場營銷專業方面一直在嘗試教學改革，并且在改革的路程上也取得了一些成就。但是高職院校在相關改革中，還是存在一些問題。而市場營銷這門具有較強實踐性的專業，為了使教學改革變取得最終的成功，就需要結合工作崗位對人才的需要和要求，從教學觀念、教學材料、教師資源和實習基地上尋求更有效的結合。

主要參考文獻

[1]曲嵐.高職院校市場營銷專業教學改革探討[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W校學報，2009（5）：132-133.

[2]余球.高職院校市場營銷專業教學改革新探[J].群文天地，2011（8）：339-340.

[3]方光羅.高職院校市場營銷專業實踐教學新探[J].安徽商貿職業技術學院學報，2008（1）：46-47.

[4]張麗，李勛華.基于校企合作的高職院校市場營銷專業教學改革探析[J].中小企業管理與科技，2013（36）：238.