反思新課程背景下的中學體育教學

李凱軍

摘要：在新課程背景下，雖然中學體育教學已經發(fā)生了很大的變化，但也存在一些問題。本文分析了體育教學存在的問題，并提出了建議。

關鍵詞：新課程 中學 體育教學

體育在中學教學中的地位并不高，導致它不能完全發(fā)揮出自己的作用。新課程改革對體育教學提出了更高的要求，對學生的體育素質要求也有了新標準。因此，筆者認為體育教師應思考如何提高體育教學的質量。

一、我國中學體育教學存在的問題

1.對體育教學作用和價值的認識不夠

體育考試成績在學生成績評定中所占的地位不高，被教師和學生認為是“副科”，是緩解學生壓力的手段。所以，教師常把教學重心放在考試科目上，而忽略了體育這門學科，學生不愿意上體育課，導致體育課不能起到提高學生身體素質，促進學生身心健康發(fā)展的目的。

2.現有的體育教學觀念不符合新課程要求

筆者分析教學現狀，發(fā)現體育教學仍然秉持著傳統(tǒng)的教學理念，主要表現為重競技、輕普及、重育體、輕育心，不能有效提高中學體育教學的水平。這些現象都說明體育教學尚處于淺層次教學中，沒有培養(yǎng)出學生的精神意識和心理承受能力。

3.體育教師的教學形式單一，學生參與度低

隨著科學技術的不斷提高，多媒體教學已逐漸得到了廣泛應用。但是，中學體育教學依舊以傳統(tǒng)的教學方式為主，主要表現為教學是主要的，學生是次要的。這種單調、枯燥的教學方法，導致學生在體育教學中的參與度較低，教學效果不明顯。

4.學校體育教學設施不完善，不能滿足體育教學的需求

近年來，中學體育教學的硬件設施有了很大的提高，但部分學校的硬件設施還不能滿足體育教學的需求。甚至有學校的體育教學場地太小，教學器材破損嚴重，嚴重影響了中學體育教學的質量。

5.教師素質水平不高，有待進一步提高

作為中學體育教學的引導者、實施者和組織者，教師的個人素質極大地影響了體育教學的質量和效率。這就要求體育教師要具備很好的組織能力、創(chuàng)新能力和溝通能力，組織安排合理、有趣的體育活動，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能提高學生的體育技能和身體素質。

二、新課程背景下提高初中體育教學水平的措施

1.加深對體育教學的認識，認識體育教學的價值

無論是學校、教師，還是學生、家長，都應該正確地認識體育教學的作用，除了提高對體育教學重要性的認識，還要在行動上支持初中體育教學。一方面，體育教師要摒棄落后的教學觀念，巧妙地將游戲融入教學;另一方面，學生也要懂得勞逸結合，利用體育課加強鍛煉身體，不斷提高身體素質。

2.加強對體育教師的培訓，提高體育教師的素質水平

體育教師應備好課，合理規(guī)劃體育教學內容，突出教學重點，根據學生身心發(fā)展特點，把握好訓練強度。此外，學校還要重視體育教師的業(yè)務水平，定期對教師進行教學培訓，做好教師的考核工作，不斷提高教師的教學水平，不斷更新教師的教學觀念，并鼓勵教師積極地將教學理念和方法運用到體育教學中。

3.不斷更新和引進體育教學設備，滿足體育教學的需求

作為初中體育教學的重要輔助手段，體育教學設備必不可少。首先，針對初中體育教學設備落后的問題，地方財政部門應根據實際情況，專項撥款以完善體育基礎設施;其次，學校也要規(guī)劃經費，更新體育教學設備，還要做好舊設備的檢修工作，以保障體育教學的正常運行;最后，教師要合理安排和使用體育教學設備，以發(fā)揮教學資源的作用。

4.有效利用新教學媒體，豐富體育教學形式

體育教學也要與時俱進，將現代教學媒介運用到教學中，從而提高體育課堂的趣味性和學生的學習興趣。這就要求教師注重開展形式多樣的體育教學，豐富學生的體育知識，提高學生的身體素質，發(fā)揮體育教學的作用。

雖然初中體育教學存在一些不可忽視的問題，但教師只要結合本校實際，在教學實踐過程中不斷總結經驗和教訓，就能改變初中體育教學現狀，提高初中體育教學的質量。

參考文獻：

[1]張明偉.新課程背景下對中小學體育教師教學能力培訓的思考[J].中小學教師培訓，2011，（4）.

[2]郭紅.對新課程背景下中學體育教學的思考[J].當代體育科技，2012，（25）.

（作者單位：內蒙古呼倫貝爾市海拉爾區(qū)第七中學）