如何做好德育工作

曹軍

德育工作，細致一點說就是對學生進行思想、政治、法制、心理等教育，就是指以道德教育為核心，與思想政治教育、心理素質教育、環境教育、學科知識教育等相聯系的促使人社會化進程的教育。籠統一點說就是教會學生如何做人。它是教學工作的重要環節，是教師工作的重要組成部分，是衡量教師工作得失的一個必不可少的標準。

一個優秀教師并不只是教學生怎樣學好知識，還應該教會學生怎樣做人，把自己的學生培養成人是每個教師的愿望，但是有的時候老師會發現明明自己想教育好學生，可學生總是會產生逆反心理，所以說做好德育工作并不是一件容易的事。經過這幾年工作經驗的積累和平時的觀察學習，我覺得要想做好德育工作，教師必須具備以下幾個方面素質：

一、教師必須有扎實的基本功和敬業的工作態度

教師與學生接觸最多的地方是課堂。教師在課堂上的表現直接影響了學生對你的態度。如果一位教師在課堂上表現得游刃有余、認真敬業的話，他在學生心中的威望就自然而然地上升了，學生對他的可信度也隨之上升。這樣他處理學生的事情也就會得心應手，學生對他的教育也非常信服，不會產生逆反心理。我們學校有位張校長，他在跟學生交談時學生都會樂于接受、誠心受教，在教育學生時學生都會附耳恭聽，沒有一點反抗情緒。在學生對老師的測評中他總是得分最高，最受學生尊敬。究其原因就是學生被張校長課堂上所表現出的淵博的知識和敬業的工作態度所折服，在他們的心目中意識到張校長所說的、所做的都是對他們負責。應該說有扎實的基本功和敬業的工作態度是學生信任接納教師的最基本依據，也是教師做好德育工作的必備條件。

二、教師應該有寬容大度的胸襟

學校是培養學生、教育學生的地方，教學的主旨應該是教育和培養，而不是懲罰，懲罰只是一種手段而不是目的。所以說我們在處理學生問題的時候，不要把懲罰放在第一位，而應該引導學生發現和改正自己的錯誤。對待犯錯誤的學生我們也應該寬容一點，中學生正處于身心發展的重要階段，這是一個非常敏感的時期，如果老師對學生斤斤計較的話反而會產生逆反效果，嚴重點的話還可能會影響學生的一生。我看到過這樣一個學生，他因為犯了一個比較大的錯誤被老師罵得一文不值、一無是處，最終的結果是他非但沒改，從此以后還自暴自棄，成了一個問題學生。那位老師以為罵學生是對學生好，讓學生能夠清醒一點把錯誤改正過來，結果反而讓學生有了逆反心理，起到了反效果。所以老師應該寬容一點，即使學生再怎么錯也不要隨便地把火氣發在學生的身上。但是寬容不代表縱容，在學生犯錯誤時我們一定要及時指出，幫助其改正。

三、教師應該是一個誠實守信的人

教師是學生的榜樣，不論是在學習上還是做人處事上都是學生學習的對象。要想做好學生的德育工作，教師自己應該首先具有高尚的情操和優秀的品質，特別是在信用方面教師更應該注意。我認為每位教師都很在意自己在學生面前的形象，但有的時候教師在處理學生問題時會采取一些不必要的手段，結果反而適得其反。有一位老師懷疑一個學生夜里跑出去上網，于是把學生叫來對他說：“我已經知道，你昨晚做什么去了，你要老實交代，這樣會從輕處理”，結果即使學生真的被老師嚇住了一五一十地把事情說了出來，也不會收到這位老師想要的效果，因為一旦學生發覺老師在嚇唬他時，那以后老師在他心目中的威信和可信度將會大大降低。我認為不如直接對學生說出自己的懷疑，再說出上網的種種危害以及學校對待上網學生會有怎樣的處理，這樣即使學生矢口否認，我們的教育目的已經達到了，要知道學校的職責不是怎樣去處罰學生，而是教育學生和幫助學生去改正錯誤。

四、教師應該學會尊重學生，平等地對待學生

中學生已經有了獨立思考的能力，有了自己的思維方式。他們也到了有些叛逆和表現欲的時期，在這個時期他們很反感言傳身教，很希望自己的想法能夠被別人認同，希望有人能夠以平等的心態去和他們交談。我經常引經據典、苦口婆心地教育他們，每一次我都感覺非常好，學生聽得也很認真，可是當我私下里與一個學生交談時才知道，那個時候學生根本沒有在聽我的高談闊論，他們不是在發呆就是在想別的事情。當我們以教育者的姿態向學生訓話時，學生真正能聽進去的東西很少，因此，我們更應該平等地對待他們，給予他們適當的尊重，這樣他們也會更加尊重我們。

以上是我這幾年工作中總結出的一點意見，我想每一位教師都有關于德育工作的看法和意見，都是想讓自己的學生變得更好，讓我們的工作更加圓滿，讓我們無愧于教師的職責。

（作者單位：江蘇省宿遷市馬陵中學）