基于學生組織管理下的高職院校學生早間生活模式研究

摘 要：高職院校的發展和學生日益增長的需求呼喚新的學生教育管理方式，本文在分析早間生活教育模式意義的基礎上，通過發揮學生自律組織的功能，引導和監督學生進行自主管理，從而加強對高職院校大學生的管理，使之成為大學生日常思想教育和素質培養的重要形式。

關鍵詞：高職院校 早間生活模式 學生組織 管理

課 題：本文系常州紡織服裝職業技術學院校級課題：《高職院校“三早”教育開展現狀及對策研究》成果。

一、開展早間生活教育模式的意義

以早操、早餐、早讀為主要內容的早間生活模式教育，是一項學風建設的基礎性工作。對早間生活教育模式的系統性和深入性探索，有利于高職院校職業化、專業化、高效化地培養人才。早間生活教育模式為大學生能力提升提供了實踐平臺，能夠發揮學生自我管理的主觀能動性，發揮班集體的管理職能和導向作用，促進學生的自我管理、自我教育和自我發展。早間生活教育模式有助于深化學生日常管理工作，有利于輔導員發現問題，把握學生思想動態，促進學生管理工作。

二、充分發揮學生自律組織的職責，監督檢查學生早間生活情況

大學生自律組織是在學校領導下，學生開展自我管理、自我教育、自我完善的群眾性學生組織，其以服務學生為宗旨，協助學院教育培養學生的自理自律能力。

1.主要部門的工作職責

紀檢部作為一個以紀律檢查為主要工作的部門，以實現學生自律、自我管理、實現自我價值為目標。工作職能是負責早操、早晚自習出勤及紀律情況的檢查、早餐秩序的監督。秘書部主要做好統籌、協調、監督，負責經費預算、檔案管理、內部制度完善、日常事務管理（病事假的記錄及注銷）等工作。宣傳中心負責公布每周紀檢結果及評比結果。

2.早間生活模式的檢查評比

評選出每周十佳優秀自律班級和十個需改進班級。優秀自律班級評選標準為班委態度、出勤質量、違紀次數為雙良或以上（良良、優良、良優、優優），出勤率在該系內排前三，假條數量較少。需改進班級出勤率低、檢查表等出現“雙中”或是“差”，實到人數較少，假條多，出勤率低，違紀次數多。在此基礎上，評選出每學期優秀自律班級和優秀系部。

三、建立學生自律組織管理下的高職院校學生早間管理模式

1.優化早間生活模式教育方案，建立和健全學生自我管理的相關制度

針對早操、早餐、早自習的早間生活模式教育，學校要建立相關的規章制度，并認真貫徹執行;通過學生自律組織的檢查、考核結果的每周公示、學生工作例會通報、日常管理工作文件的發放，建立考核結果反饋制度;建立表彰制度，將學生的表現納入德育考評范圍;發揮優秀集體和個人的榜樣作用，帶動全體學生共同進步，促進和諧校園的建設。

2.建立健全學生自律組織，充分發揮學生自我管理的作用

在制度合理、服務到位、隊伍有效的情況下，注重學生自律組織管理模式的運作。在教師指導下，成立學生自律管理委員會、學生督導隊等等學生組織，參與早操、早晚自習的檢查和管理，發揮學生自我教育、自我管理、自我服務的作用，從而保證工作的有效性，同時也培養學生自律、自立、自強的精神。

3.注重學生自律組織的人員培訓，培養素質過硬的學生自我管理隊伍

素質優良、責任心強的管理隊伍是學生思想政治教育工作重要保證。建立學生自我管理組織，要選拔具有服務意識和奉獻精神的學生，其個人修養、行為舉止具有表率作用，能夠給學生提供幫助。同時，還要建立完善的學生自我管理指導評價和監督體系。

4.積極搭建信息平臺，對學生自我管理給予支持

充分發揮學生在教育管理中的主體作用，通過建立班級QQ 群、博客、社團群、微博等信息平臺，擴展思想教育陣地，有助于師生間交流溝通。同時，建立以學生為主的管理機構，形成網絡工作體系，拓展教育途徑，增強教育效果。

四、小結

高職院校加強早間生活模式的管理，使高職學生自覺、自主地投入其中，從關懷大學生成長成才的角度，對大學生進行品質和習慣養成方面的教育引導，增強其意志品質，引導其樹立正確的自我發展、自我約束意識，促進學生綜合素質全面發展。

參考文獻：

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（作者單位：常州紡織服裝職業技術學院）