淺析網絡環境下高職院校如何培育學生的社會主義核心價值觀

李積云

摘 要：網絡生活已經成為高職學生日常生活的一部分，正在潛移默化地影響著他們的思想觀念、生活方式、價值取向和行為觀。在網絡文化背景下，高職院校要積極探索培育學生社會主義核心價值觀的有效途徑。

關鍵詞：高職院校 學生 社會主義核心價值觀

網絡文化的發展，不僅為高職院校的學生打開了求新求知的窗口，也給他們帶來一些消極影響，因為網絡上存在很多不健康的和容易導致青年學生對網絡行為形成錯誤認識的信息，這些信息可能影響高職學生的價值判斷。高職院校要正確認識網絡與核心價值觀培育的關系，積極探索培育學生社會主義核心價值觀的有效途徑。

一、高職院校學生社會主義核心價值觀培育的原則

1.以人為本

未來的社會是“以人為本”的社會，“在那里，每個人的自由發展是一切人自由發展的條件。”教育也應當以人為本，促進學生的全面發展。社會主義核心價值觀教育要堅持人本性原則，既要堅持教育人、引導人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、關心人、幫助人。培育高職院校學生的社會主義核心價值觀，既要動之以情，以情感人，又要以理服人，入情入理，情理交融。同時，學校的教育工作者要自覺加強師德修養，不斷提高人格修養和學術魅力，帶頭踐行社會主義核心價值觀，用自身的優良品德、高尚人格、模范行為來教育、影響學生，用真心、真情、真誠去關愛學生、幫助學生，引導學生健康成長、全面發展。

2.注重層次性

高職學生的思想覺悟和道德境界并不是在同一個層次的，在進行價值觀教育時，要根據他們的思想認識水平的差異提出不同層次的價值目標，分別確定不同的教育重點和目標要求。高職院校制定出基本方向和要求，在社會主義核心價值體系的統一指引下，引導學生循序漸進，由低層次向高層次價值觀發展，激發學生樹立積極向上的價值觀。

3.從生活出發

教育家陶行知曾說：“教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。”培育高職學生的社會主義核心價值觀也要堅持生活化原則，從他們的生活出發，從他們的實際和需要出發，從身邊的小事進行教育，最終在現實生活中實現教育，理論與實踐相結合，用具體的事例證明教育內容的正確性，只有這樣做，才能收到良好的教育效果。

二、把網絡建設成為學校核心價值觀培育的思想陣地

網絡文化作為一種新興文化，在高職院校學生中有著較為廣泛的需求。高職院校應該把網絡文化與價值觀培育相結合，積極引導大學生的網絡行為。

1.大力開發有利于網絡文化健康發展的軟件

高職院校要把思想政治教育理論及社會熱點、焦點、難點問題編成生動形象的程序，吸引學生去使用，從而達到寓教于樂的目的。要加強 “網風”和“網德”教育，增強學生識別警覺能力、自律能力和免疫能力。培養網絡公德意識，引導學生潔身自好、加強道德自律，努力做到不看、不聽、不傳播黃毒信息，不拋信息垃圾，自覺運用文明語言，遵守網絡秩序。

2.打造大學生喜愛和歡迎的校園網站

高職院校要增強網站內容的理論說服性、真實性和時效性，利用網絡交互性、開放性的特點，適應新時期高職學生生理、心理特點和價值觀的形成規律，及時更新內容，讓學生及時了解所關注的資訊。師生之間也可以互問互答，辨析商討，讓學生通過網絡感受社會主義核心價值觀的真諦，自覺接受社會主義核心價值觀的要求。

3.要加強網絡思想政治教育隊伍建設

高職院校思想政治工作者應正確認識網絡文化與學生成長的關系，及時關注網絡文化發展變化的動態，根據大學生關注的熱點話題或思想動態，制定不同的思想政治教育對策與方法。要多關注學生喜歡的網站類型，為學生答疑解惑、出謀劃策，并進行有效的引導，營造積極向上的網絡文化氛圍。高職院校所有教師都應強化教書育人的責任感和使命感，牢固樹立并帶頭踐行社會主義核心價值觀，以身作則，積極引導學生樹立正確的價值觀。

三、加強學校環境對高職學生核心價值觀的熏陶

學校是學生學習和生活的主要場所，學校的環境布局、建筑風格和人文景觀都是學校核心價值觀的承載者和體現者。因此，學校環境對學生核心價值觀的培育有著潛移默化的作用。高職院校要善于運用學校環境幫助學生形成社會主義核心價值觀。學校在進行環境改造和建設時，要時刻注意與學校核心價值觀相聯系，使學校的一草一木都盡可能蘊涵著學校核心價值觀的精髓，讓學生在潛移默化中受到良好的熏陶。

（作者單位：浙江工業職業技術學院）