高職計算機專業英語課程改革與教學方法研究

劉劍誼

【摘要】隨著信息時代的快速發展，計算機專業作為當前一大熱門專業，對學生專業要求也越來越高。大學英語是當前高職院校學習的必修課程，對于學生今后發展具有重大作用。本文通過對當前計算機專業英語課程中出現的問題進行分析，提出教學改革方案和內容，同時探討本門課程的教學方法，為今后的教學提供參考。

【關鍵詞】計算機專業英語 課程改革 教學方法

計算機作為一門發展迅速的學科，其專業知識的變化隨著時代發展而不斷更新，因此關于其英語專業詞匯和表達也在不斷創新。且計算機專業的英語教學的重點在于鞏固學生的專業知識，在原有知識的基礎上培養英文閱讀能力，因而在教學中除了講授必要的英語詞匯和語法時，還應當加入和計算機專業相關的英語知識的教學技巧和內容。計算機專業的英語課程由于教學主要內容為英文，在教學過程中不免會出現課堂積極性不高，教學內容枯燥等問題。因此，未能使課堂氣氛更加活躍，學生學習積極性提升，作為教育工作者要嘗試新的教學方法，促進英語課堂改革，促進教學質量的提高。

一、計算機專業英語課程教學內容改革

1.計算機專業的相關英語文獻閱讀。增計算機專業相關的知識來豐富英語課堂的學習。除了必要的英語詞匯和語法的學習掌握之外，在教學中還應當加入和計算機硬件或軟件相關詞匯和表達方式進行學習和介紹，使學生了解到當前計算機領域的最新發展情況，提升學生學習英語課程的興趣。

（1）計算機軟、硬件相關教學內容。在實際教學中我們不難發現，對于計算機軟、硬件教學相對來說比較容易掌握，這是計算機專業學生學習好計算機專業的基礎，因此學生應當掌握其英文的表達方式。如計算機的產生和發展簡史（The Evolution of Computers），計算機的基礎知識（Introduction of Computer），計算機軟件（Computer Software），操作系統（Operating System），多媒體計算機（Multimedia Personal Computer），Windows 視窗操作系統（Introduction of Windows）及數據庫技術（Database Technologies）等等專業知識，這是計算機專業授課的主要內容，只有在了解這些專業知識的基礎之上，掌握基本的英文專業詞匯表達方式，才能夠后續開展深入英語教學。

（2）根據實際情況進行教學內容的調整和補充。在給計算機專業的學生進行英語授課時，關于該領域新的研究成果和新產品、新技術或是流行趨勢都應當不斷提及和及時傳授，使同學們與時俱進，了解本專業最新發展情況，掌握發展趨勢。在教學中，教師應當多搜集與計算機技術有關的熱點新聞，當前計算機技術的快速普及，要求人們緊跟發展步伐進入互聯網時代，認識到網絡的優越性和便捷性，在教學中，加入與計算機網絡技術相關的專業知識和詞匯，根據情況選擇有益的英語文獻進行學習，促進高效課堂。

2.在英語學習中加入計算機專業知識及技巧。在計算機專業的英語課堂教學中，不僅要介紹與計算機相關的專業詞匯及表達方式和相關文獻，還要加入關于相關的課程內容及學習技巧講授。不能僅僅把英語當作是一門語言課程，由于計算機產生于美國，因此我們可以說英語就是計算機課程的“母語”。在學生的日常操作和練習中，會遇上許多英文提示信息及相關內容。在做FDISK練習時出現的全英提示界面，由于是固有的表達方式和信息且存在于系統中，因此將種在操作此種出現的提示信息作為課程內容來講授具有很強的實用性，對學生在掌握好英語的同時鞏固自身專業知識幫助頗大。

計算機英語是一門重視學習技巧和方法的課程。在計算機專業學習中出現的英文單詞詞義雖然都不難，但每條信息都有自身固有的單配詞組及用法。對于學生來講，記憶單詞很容易，但舉一反三的進行詞匯組合和詞組搭配就不是一件事了。因而，在英語教學中加入計算機專業學習記憶的技巧，能夠使學生在學生中達到事半功倍的成效。教師在課堂教學中應加入以下內容來進行講授和學習：

（1）介紹計算機專業的特點以及英語學習方向。計算機專業與其它專業的相比較，其自身特點十分明確：具有較強的專業性和大量專業術語。別的專業的在英語學習的過程中注重英語語法的學習以及詞匯的積累和閱讀練習，而計算機專業除了要求掌握必要的英語知識之外，還則具有很強的針對性，大量的說明書和文獻廣泛使用祈使句，對學生的泛讀能力有一定的要求。其專業具有客觀性、準確性及精煉性。所以，為了使表達的內容更加客觀，往往采用許多的一般現在時和被動語態來進行論述。且所涉及的文獻資料語句都較長，要求用詞的重要性及準確性。與此同時，英語采用簡練的詞匯來對所描述事物進行準確表達，這就需要學生掌握名詞化詞匯、非限定動詞或是詞組的簡化形式。

（2）計算機的專用術語及命令。在計算機中存在許多特點的英文詞匯、詞組及專業術語，如軟件的專用名稱Access （關系型數據庫軟件）、FoxPro（數據管理系統）、Delphi（視窗系統開發工具） 、Java（網絡編程語言） 、Netware（網絡操作系統）等；或是計算機的廠商及其商標名稱如DELL、Epson、Microsoft、Intel等；計算機的專用命令和指令的詞組縮寫，比如RD是指刪除目錄Remove Directory；以及網絡操作中的流行縮寫術語含義，如CU指的是see you later，表示再見，或是有趣的表情符號等等。

（3）英語屏幕的提示信息。在對計算機進行日常操作中，屏幕上時常會針對其操作內容而出現相應的指示或提示信息是以英文專業術語的方式呈現的；在進行網上瀏覽時會出現大量的應用文提示信息；以及在運用一些英文軟件操作時，會出現相關文檔信息，使用者應當理解提示信息的具體含義，不然很難進行后續操作，也可能會導致使用者的誤操作。因此在英語教學中應當加入對這些可能出現的提示信息的翻譯和講授，來保證學生在操作中能夠順利進行。如當出現Syntax error時意為語法錯誤，這是在程序調試中會場出現的問題和錯誤提示；出現An unexpected error occurred，please restart意為報告錯誤的信息提示，此時用戶應當了解出現的提示是指當前操作有誤，應及時重啟程序。

掌握諸如此類的信息提示，會幫助學生在了解英文信息詞義的同時提升計算機操作能力，一舉兩得。

二、英語的教學方法探討

英語課程作為一門外語課程，大量的英語內容不可避免會出現部分的枯燥，因此教師應當采用適當的方法來提升課堂效率及教學質量。

1.打好英文專業詞匯基礎。采用適當的方式增加學生的詞匯積累量，詞匯量是英語學習的基礎，在教學中應當使學生掌握計必要的英語專業詞匯的構造，熟記詞根，不斷琢磨學習方法，在實踐中尋找適合的方法，鼓勵學生學習英語，打好堅實的基礎。

2.掌握正確的閱讀方法。在計英語的學習中，閱讀是必不可少的重要組成。因此，學生掌握正確的閱讀方法，對于學好計算機來說是有很大幫助的。普通專業的英語學習多注重泛讀，而計算機專業的英語教學則著重快讀、慢讀和精讀。快讀學習應主要放在了解文章主要內容上面，不拘泥細節，重點瀏覽每段的標題和簡介、摘要等。而慢讀則是逐字逐句的了解詞匯具體含義，分析每句話的意思，且縱觀全文每句話與文章的聯系，都要理解。遇到重點的公式、理論等專業性信息，要精確了解其義。而選讀則是在閱讀中有意識的尋找文章的重點內容進行著重學習，練習在有限的時間里進行重點的尋找和培養。

3.培養學生閱讀理解的能力。鍛煉學生通過大量的閱讀練習，使學生在時間中提升自身的閱讀能力，訓練學生的語感培養。同時，在學生接受大量閱讀訓練中，能夠通過不斷閱讀鞏固練習計算機知識，了解到當前計算機的不斷發展趨勢，提升學生的綜合水平。

4.理論聯系實際。 要求學生在學習中運用計算機理論，同時也要在實際上機操作中練習，避免學生理論大于實踐，不能在實際中應用。

綜上所述，作為教育工作者應當以學生為教學中心，不斷探索有益的改革和教學方法，培養學生的學習自主性。同時也要從自身出發，提升個人教學素質和能力，在英語教學過程中將英語學習和專業知識相互聯系，促進學生的全方位發展。這樣，能夠真正提升課堂教學成效，培養出符合時代發展和社會需要的人才。

參考文獻：

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