試述大學校園亞文化對高校主流文化的影響

吉風雷

摘要：大學校園文化包括高校主流文化和高校亞文化。近年來，隨著市場經濟的不斷發展，多元文化思潮的傳播，以及高校的社會參與度不斷深化，在一定程度上使得大眾文化逐漸向高校滲入，進一步影響并制約高校的學習、生活和工作方式，大眾文化作為一種文化觀念、文化形態進一步對高校主流文化進行補充。大學校園亞文化已經成為大學生校園文化不可忽視的一部分，并且隨著大學生身心的不斷發展，進一步影響大學生的個性和價值觀取向，同時沖擊高校的主流文化。為此，本文分析大學校園亞文化的內涵，以及闡述高校主流文化受到的影響，進而為提升和建設高校主流文化提供理論和現實依據。

關鍵詞：高校 ?校園亞文化 ?大學生

1 大學校園亞文化的內涵

為了深入研究分析大學校園亞文化對高校主流文化產生的影響，通常情況下，需要搞清楚大學校園亞文化的概念，只有充分了解大學校園亞文化，才能明白形成大學校園亞文化的原因。

1.1 大學校園亞文化的概念 亞文化一方面是指存在特殊行為方式的一群人，另一方面是指特殊的生活方式。早在開啟西方現代化進程之時，亞文化群體就已經存在，這一群體通常情況下被描述為：偏離主流社會、無固定住所、無生產力的寄生者或者反叛者。對于亞文化的概念，在《教育大詞典》中明確指出，亞文化作為社會總體文化的一部分，能夠對主導性文化進行補充。亞文化作為一種文化形態，它是任何群體在某些方面形成的、具有特色的生活方式、語言、價值體系，在一定程度上體現了鮮明的集團、群體個性、風格、凝聚力。通過上述分析可知，在價值追求方面與主體文化不一致，這是亞文化的主要特點。在這種情況下，我們可以將大學校園亞文化定義為：與高校辦學理念和價值追求不一致，并且在一定時期為整個大學生群體所共有的價值觀念、倫理道德等。這種文化具有一定普遍性的行為，在一定程度上反映了大學生的思想行為熱點，通過這種文化，大學生可以進一步探索、思考社會文化、生活方式和價值觀念等。

1.2 大學校園亞文化的表現形式

當前，在表現形式方面，大學校園亞文化主要包括課桌文化、網絡文化、校園流行文化等。

①課桌文化。筆寫或刀刻痕跡在大學校園教室里的每張課桌普遍存在著，這種現象在一定程度上顯示了這是大學生的有意為之。在課桌上大學生吟詩作畫、抄寫公式，有的寄情異性，有的褒貶師友等等，借助課桌文化，都在傳達著大學生的特殊心態和心理訴求。

②網絡文化。如QQ文化、BLOG 文化、微信文化、飛信文化、陌陌文化、人人網、貼吧以及網絡偶發事件文化等。

③校園流行文化。與社會相比，校園可謂是一片凈土，但是事實并非如此。在信息社會，大眾傳媒在一定程度上豐富了大學生的信息。大學生為了宣泄自己的創新思維，同時在大學生群體中找到認同感。在這種情況下，校園流行文化逐漸成為校園亞文化的一部分。通常情況下，校園流行文化主要包括校園流行語、文化衫“文化”等。

1.3 大學校園亞文化的特點。當前，大學校園亞文化作為一種社會存在反映，在很大程度上，其產生背景是信息技術革命和我國經濟社會的轉型。在這種情況下，大學校園亞文化不能替代高校主流文化，在特定的歷史時期，只能豐富和補充主流文化，與主流文化存在著趨同、矛盾、對抗等關系。從總體上來看，高校亞文化的特點主要表現為：社會性、變遷性、自發性、復合性和發展不平衡性等。

2 大學校園亞文化對高校主流文化的影響

對于高校主流文化來說，通常情況下是指高校根據自身的辦學理念和辦學特色，在長期的發展過程中，經過積淀和創造形成的精髓，在一定程度上體現了高校的價值追求，其特點主要表現為穩定性、傳承性和系統性等，所以又稱為高校主體文化。大學校園亞文化的產生對高校主流文化的影響具體表現在以下幾個方面：

2.1 對大學生價值觀取向的影響。大學校園亞文化的多元化取向在一定程度上沖擊著高校主流文化，在這種情況下，必然使大學生群體的文化視角出現多元化，同時文化選擇也出現多樣化，并且不同群體文化進一步影響他們的價值觀。大學生價值觀受高校不良亞文化的影響主要表現為：第一，造成大學生人生觀、價值觀的沖突與失范。第二，在社會生活中，導致大學生的價值取向發生紊亂，同時道德意識出現弱化的趨勢。第三，誘導大學生形成犯罪人格。健康積極的高校亞文化對大學生價值取向的形成具有一定的正面作用，具體表現在：第一，可以為大學生更好地適應社會需要提供新的思維方式;第二，促使大學生更加廣泛的交往以及為大學生增強創造力提供了可能。

2.2 對大學生個性發展的影響。對于大學高校來說，其亞文化的形成與大學生的張揚個性，狂放不羈的性格以及豐富的想象力和創造力是密不可分的，在塑造大學生個性方面，不良高校亞文化帶來的影響主要表現在：第一，隨著現代信息技術的不斷發展，導致大學生對某種信息手段產生過度的依賴感，進而在一定程度上催生了“拇指族”、網蟲等。這種非直接的交流手段進一步使得大學生脫離了現實的生活，進而以封閉的心態面對校園生活，進而使人際交往產生問題，同時在人與人之間的交往過程中出現障礙;第二，在信息時代，對于處在身心發展階段的大學生來說，信息膨脹和眼球經濟進一步增加了辨別良莠的難度，健康與不健康的內容在自覺與不自覺的狀態下被動地接受著，信息文化進一步沖擊著原有的文化意識形態，同時增加了大學生形成主流價值觀念的阻力。第三，年輕人的開放、激進、獨立性強等特點在大學生身上得以體現。當前，我國正處于社會轉型中，大學生受到各種思潮、文化的影響，并且需要面臨學業競爭、就業、生存的壓力等，在一定程度上使得大學生感到迷惘和不知所措。

2.3 對大學生心理健康的影響。大學生心理健康受到校園亞文化的影響是直接的，并且是深遠的。高校不良亞文化對大學生心理健康產生的影響主要包括：第一，隨著網絡技術的不斷發展，不良網絡文化使得很多大學生不能自拔，同時受到功利主義、實用主義的影響，在高校，使得師生關系、同學關系變得更加社會化，在一定程度上使得人際關系逐步走向商品化、復雜化。第二，在校園內部，充斥著一些品位不高，質效不佳，消極頹廢和玩世不恭的人生信條，使得不思進取的頹靡之風在高校盛行。健康積極的高校亞文化對大學生心理健康的影響具體表現在：第一，加速大學生的社會化進程，為大學生社會化提供了廣闊的空間與舞臺。第二，實現了大學生的身心發展平衡。第三，彌補和糾正大學生錯誤價值取向和不合理信念，為自己壓抑的情緒尋找宣泄的方式和途徑，有利于保持積極陽光的心理。

不難看出，大學校園亞文化作為高校主流文化的豐富和補充，在一定程度上對于提高大學生的個性發展和綜合素質具有一定的導向、激勵、約束、教育功能，能夠對大學生的思想觀念、道德品質、心理人格、生活方式和行為習慣等產生直接、間接的影響，是當前高校組織開展德育工作的重要載體。在提高大學生思想政治教育的實效性方面，健康的高校亞文化具有重要意義。

隨著時代的不斷發展，大學生的自主意識逐漸增強，使得高校亞文化呈現出日益繁榮的趨勢。在這種情況下，需要透過流行于校園的亞文化，從學生的角度出發，在一定程度上進行探索和思考。在社會價值觀的沖擊下，作為家庭、社會最關注的群體，大學生需要面臨生存、就業、渴求成功帶來的各種壓力和困惑。其外在表現就是：高度自我、玩世不恭、諸事漫不經心或干脆反其道而行之，甚至表現出極端的頹廢與消沉。在這種狀態下，大學生通過校園亞文化進行自我排解、自我解壓，進而在一定程度上不斷滿足心理需求。

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