如何激發學生學習興趣，提高教學質量

強巴卓瑪 邊巴次仁

【摘要】在面對中國已走向世界的國際化的大環境下，首要的是創新型人才的發展，那么該如何發展創新型人才？怎樣讓學生都成為創新型人才，未來國家的棟梁？本文就這個問題進行了深刻地探討，興趣是學習的直接動力，決定著學生學習的方式和學習效率。激發學生對學習的興趣，開拓腦筋，開發創新型思維，調動學生對學習的積極性，堅持實踐教學，讓學生主動參與教學過程，從而提高專業課的教學質量，發展和培養學生的知識和技能。

【關鍵詞】激發學習興趣;提高教學質量;創新發展

在教育改革和高等教育現代化進程的飛速發展的時代，教育的方法、手段、教學內容和教育規模都發生了很大的變化，教學教育質量水平和效率也發生了突飛猛進的提高，在這種趨勢良好的發展前景下，我們國家的教育體制仍然存在著不足，學生對待學習的積極性不高，好多同學在學習的過程中投機取巧，教育教學體制的不完善，教師的素質偏低，教師的教學水平能力沒有跟上時代發展的潮流，這也就阻礙了我國教育事業的發展，面對小學這眾人矚目的基礎性教育，我們應如何進一步激發學生的學習興趣，提高學生的教學質量呢？這不僅僅要需要老師的力量，需要學生全力的配合老師，與老師共同進步，共同發展。

瑞士教育學家皮亞杰曾經說過“所有智力方面的工作都依賴于興趣”。我們日常生活的學習就是我們開發智力的過程，所以興趣是提高學習效率、保證學習質量的最好的方式，那么為什么同學們會興趣不足呢？我們又該如何培養同學們對學習的興趣呢？

一、興趣不足的因素

1、理論知識與實踐結合的不密切

在現代飛速發展的社會中，許多學生都會產生一個問題，就是：

我們學的語文、數學等等許多學科與實踐有什么聯系么？我們只不過是每天盲目的做題、做題、再做題。這就說明現在的教育中存在著與實踐聯系不密切的問題。理論知識是幫助學生們對科學知識的理解、對事物的認識，那么，學生在了解了一定量的科學知識，就要將其與實際聯系，現在學校為了考慮學生的安全問題，開展的實踐教學活動并不是很多，配套的教學設施也很少，這就使學生大大減少了對學習的興趣，產生“學而無用”的想法，不利于培養學生對學習的興趣。

2、教學內容的乏味

學生對學習沒有興趣的主要原因，就是課堂內容枯燥乏味，老師越講學生越困，在科技時代的發展下，教師可以利用多媒體技術等多種方式吸引學生的眼球，不要對書本照搬照抄，利用多媒體采用新穎的提問方式，有助于幫助學生對課堂內容的理解、學有所用。還要整合傳統教學方式留下的課堂結構不合理的現象，要根據具體班級的狀況，進行課堂結構重排，涉及知識面廣，運用圖文并用，與科技前沿緊密的結合，這樣，才能大大的提高學生對學習的興趣，增強學生的積極性，提高教學質量，并一定能夠去得可觀的效果。

3、缺乏良好的學習氛圍

要想提高學生們對學習的興趣，最必不可少的就是學習的氛圍。周圍的人都在學習，自然而然的也帶動了班級每個同學對待學習的態度。人們都會受環境的影響，在一個安靜，學術氛圍濃厚的空間內，學生們也會潛移默化地受到影響，逐漸的也對學習產生了興趣。這主要體現在課余時間里，沒有了學校的濃厚氛圍，同學們也就在課下做一些與學習無關的事情，久而久之，不學習的時間增加，對學習的積極性也變下降了。所以，在課下的時候，學生也可以將自己的家中寫一些激勵自己的話貼在墻上，激發自己對學習的熱情，提高學習效率，保證學習質量。

二、培養學生的學習興趣

1.培養獨立思維品質

獨立性思維的培養，學生對每個問題的理解不同，上課面對老師

的提問所回答的問題也會不同，也會培養學生不隨波逐流的習慣。學生在培養獨立性思維的方面可以這樣做，在你認為老師出錯的時候大膽的否定老師，并把自己的想法說出來;要與老師成為朋友，不要以為老師是高高在上的，老師一直都是對的，老師也要給同學們一個獨立性思維培養的機會，這樣，同學們的新穎回答越來越多也會激發同學們的學習興趣，可以培養同學們的獨立思維，創新型人才，提高教育質量。

2、培養發散性思維品質

發散性思維品質也可以說拓展性思維品質，以數學學科為例，數學當中的許多應用題，幾何答題都會有好多種解法，所以老師作為學習中的引導者就要引導同學們培養自己的發散性思維，在解決答題的時候不要照抄照搬老師的方式方法，要有自己的解決問題的思維，有自己的一套解決數學答題的方法，這樣，班級中就有好多種解決方法，同學們可以互相學習，同時也開拓了別的同學的思維，思路，同一個問題，從不同的角度看，就會有不同的方法，提高了同學們對解決問題的積極性，也保證了教育質量。

3、明確學習目的，才能產生學習興趣

每個學生都要明確自己的學習目標，自己的學習有什么目的，然后為了自己的目標而去努力。我們每個人都會有一個夢想，或大、或小。但是無論這個夢想是大是小，我們都要通過自己的努力，它才能會實現，所以，無論學習的道路上是有多么的坎坷，多么的曲折，我們在最想放棄的時候都應該想想自己的那個夢想，告訴自己應該堅持下來，并為之奮斗。只要明確了學習目標，知道自己心中的那個母的，每個同學都會打起精神來，提高學習熱情，激發學習興趣，把每門學科學好，從而保證了學習質量。

“興趣和愛好是最好的老師”這是愛因斯坦說的一句話，我覺得特別有道理，我們做所有事情的動力都源于興趣，我們有了興趣，才會去想做，才會去把它做好。學習興趣是學生學習活動動機中最現實、最活躍并帶有強烈感情色彩的因素。當今面對思想政治中學生厭學的問題，國際化創新型人才的大量需要，教育業就成為了當務之急，也就必須要想一些對策來激發學生的學習興趣，使學生不再厭學，使學生從一個被動的狀態轉為主動地狀態，這樣也就使學生對學習的積極性大大的提高了，也就保證了課堂的教學效果，保證了教育教學的質量。

參考文獻：

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