如何培養(yǎng)小學(xué)生感恩意識(shí)

羅桂清

“感恩”是對(duì)他人、自然、社會(huì)給予自己帶來的恩惠方便在心里產(chǎn)生認(rèn)可并意欲回饋的一種認(rèn)識(shí)，一種情懷和行為。說白了，就是知恩圖報(bào)。古言有云：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。感恩是中國人的傳統(tǒng)美德，懂得感恩是一個(gè)人最起碼的道德品質(zhì)。現(xiàn)在相當(dāng)?shù)膶W(xué)生缺乏感恩思想，變得冷漠和自私。這是一個(gè)值得社會(huì)關(guān)注的問題。我們要找回它們，不僅要通過情感心理的發(fā)展和培養(yǎng)逐步潛移默化，更需要家庭、學(xué)校和社會(huì)多方面的努力，營造良好的文化氣氛。

一、造成感恩意識(shí)缺乏的主要原因

現(xiàn)在的孩子缺乏感恩思想，變得冷漠與自私，原因是多方面的。仔細(xì)分析，大致有以下幾方面的原因。

1、家庭教育不重視

在家庭教育方面，很多父母缺乏對(duì)教育的正確理解。受傳統(tǒng)思想的影響，許多父母的教育理念還停留在分?jǐn)?shù)至上的觀念上，只要孩子的學(xué)習(xí)成績好，其他方面都不重要。在這種教育理念的指導(dǎo)下，為了孩子用功讀書，取得好成績，家長可以不惜任何代價(jià)，但是對(duì)孩子思想品德的教育卻被忽視了。所以，在這樣的家庭教育環(huán)境影響下，孩子根本不理解父母一片愛心，反而認(rèn)為只要自己學(xué)習(xí)用功，其他方面的任何行為都是理所當(dāng)然的。

2.社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)孩子健康成長的褻瀆

現(xiàn)在許多孩子受到社會(huì)上追求奢侈、虛榮和攀比不良風(fēng)氣的影響，同學(xué)之間盲目攀比，比吃、比穿，認(rèn)為自己過上舒適的生活是父母的職責(zé)，是天經(jīng)地義的。因而不顧家庭情況如何，穿要名牌，吃要時(shí)尚，文具要趕潮流，手中要拿名牌手機(jī)、照相機(jī)，如果家長無法滿足其舒適的生活要求時(shí)，他們埋怨父母沒有本事，以“不去上學(xué)”、“不做作業(yè)”要挾父母。有的甚至為了滿足自己的虛榮心，做出一些違法的事，給家人、老師造成痛苦和精神的打擊。

3、學(xué)校教育的不重視

長期以來，我國教育目標(biāo)過于追求功利，學(xué)生成績的好壞，跟教師利益切切相關(guān)。一個(gè)班學(xué)生考試成績好，那么這個(gè)教師得到的利益就多。有的地方，甚至學(xué)生成績的好壞成了評(píng)價(jià)一個(gè)教師唯一的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生成績好的班級(jí)，教師可以評(píng)“優(yōu)”評(píng)“先”，否則絕對(duì)不行。在這種利益的驅(qū)駛下，老師只盯著班里學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，相盡辦法只為提高學(xué)生成績，學(xué)校為了提高知名度，吸引學(xué)生，取消了許多教育活動(dòng)，師生關(guān)系淡漠，傳統(tǒng)的美德教育弱化。學(xué)生的成績提高了，可思想道德素質(zhì)下降了。

二、如何培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)

小學(xué)思想品德課內(nèi)涵極其豐厚，教材中所表現(xiàn)的“恩”是豐富多彩的，有自然之恩、父母之恩、祖國之恩、社會(huì)之恩等。在平時(shí)教學(xué)中只要我們認(rèn)真挖掘課本內(nèi)涵，積極引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地從身邊的事、身邊的人、身邊的活動(dòng)等方面學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀、世界觀和價(jià)值觀;培養(yǎng)他們優(yōu)良的心理品質(zhì);培養(yǎng)他們的樂觀向上的心理素質(zhì)是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。

1.通過各種途徑進(jìn)行親情熏陶

在教學(xué)中努力挖掘教材中的人文教學(xué)資源，找到切入點(diǎn)，通過生動(dòng)感人的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛人民和感恩與黨的情感。思品教材中有許多文質(zhì)兼美的親情贊歌，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生好好賞析，引起作品與同學(xué)之間的共鳴，激發(fā)他們的人身感悟。可以利用豐富多彩的校園文化展示一場場激動(dòng)人心的畫面，感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，凈化學(xué)生的心靈。學(xué)生們閱讀了《黃香涼席暖被》，《香山蜜餅》等感人肺腑的故事，必然被黃向蕭敬之心所感動(dòng)被白居易關(guān)愛老人、關(guān)心民生的舉動(dòng)所熏陶，純潔的心靈受親情所感染，必然遷移到學(xué)生的言行中，勝過老師空洞的說教。

2、將感恩習(xí)慣的養(yǎng)成教育滲透于日常生活之中

首先，每天抓好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》讓孩子每天就守紀(jì)律，講禮儀，把日常一舉一動(dòng)浸潤在感恩的環(huán)境里，真心感受。另外，與家長做好溝通，通過家長的言傳身教，使之耳濡目染，并內(nèi)化于人格之中。要利用一切可以利用的契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育，如：上課老師很辛苦，我們要認(rèn)真聽講，就是感謝老師;同學(xué)打掃衛(wèi)生不容易，不能亂扔紙屑，就是感謝同學(xué)。

其次，要充分利用各種節(jié)日作為教育的載體。如：春節(jié)時(shí)要教孩子熱情接受爺爺、奶奶及其他親屬送給他的禮物，并表示感謝，不管價(jià)錢多少，回到家里都要求孩子妥善保管，學(xué)會(huì)珍惜別人的情意;教師節(jié)，讓孩子親手制作賀卡送給老師，表達(dá)對(duì)老師的美好祝愿;父親節(jié)和母親節(jié)，給爸爸媽媽說幾句感謝的話語，不一定感謝爸爸媽媽給他們幫了多大的忙，而只需表達(dá)生活中感覺很幸福的一點(diǎn)一滴。

再次，組織相關(guān)活動(dòng)，讓孩子在對(duì)比中感知幸福，學(xué)會(huì)感恩。利用語文教學(xué)習(xí)作機(jī)會(huì)鼓勵(lì)、組織孩子與貧困地區(qū)的孩子結(jié)對(duì)交友等，讓孩子在對(duì)比中體會(huì)過去不懂、不在意因而也不會(huì)珍惜的東西，改變孩子的冷漠，從而引發(fā)其慈悲心、惜福心、感恩心。

最后，作為“為人師表”的教師，要做好表率。在學(xué)校中、在學(xué)生日常交往中，得到學(xué)生的幫助，老師始終要對(duì)學(xué)生的付出表示感謝，讓孩子在洋溢著濃濃的感激的氛圍中茁壯成長。

感恩教育是教師、家長和學(xué)生之間的互動(dòng)，缺乏任何一方的努力都會(huì)導(dǎo)致教育結(jié)果的走樣或變異。為了讓學(xué)生懂得愛與付出愛同樣重要，學(xué)校和家庭配合起來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、體驗(yàn)他人的內(nèi)心世界和內(nèi)心情感，懂得感謝生活、感謝父母和一切有幫助的人，使感恩變成心態(tài)、品質(zhì)和藝術(shù)。