中職德育課有效教學方法淺析

羅琳琳

摘 要：教育的根本目的是育人，隨著我國教育改革的不斷深入，人們逐漸認識到德育教育的重要性。中職學生是我國現代化建設的重要力量，加強中職教育的德育工作對我國未來的發展具有非常重要的意義。本文結合目前中職教育存在的一些問題，就如何做好德育教育工作進行探討。

關鍵詞：中職學校 德育課 教學方法 途徑

一、目前中職德育課教學中存在的問題

由于中職學校德育教育開展較晚，且受傳統教學模式影響，中職德育教學中還存在一定的問題。

1.學生思想和心理尚不成熟

中職學生大多處于青少年時期，生理、心理發育尚不成熟，學生的道德意識和思想過于單純，容易受外來因素的影響，學生本身的獨立能力和心理素質也比較差。

2.在中職德育教學中，教學形式與教學方法比較單一

目前基本上教師仍是粉筆+講臺+黑板三件套的教學模式。在學習中學生要去適應不同老師的教學方法，難以發揮學習的主動性。在學習的過程中，教師與學生的交流較少，通常只是課堂知識的傳授，對全班同學采取統一的教學方法，但由于學生性格、學習方法不同，學生的學習進度也就有所不同，因而效果較差。

3.教師及學生對德育課的重視程度不夠

不少教師認為，德育課就是給學生講講做人的道理，對學生實際的動手能力和專業水平的提高并沒有什么大的幫助。而實際上德育教育是影響學生一輩子的大事，在學生今后的工作中，責任感、專業素質以及正確的世界觀、人生觀這些基本的精神素養是支撐學生為事業奮斗的強大動力。正是由于在教學中沒有真正掌握德育課教育的目標與內涵，教師沒有將德育教育的理論與實踐結合起來，導致德育成為空談，沒有取得好的教學效果。

二、實現中職德育課有效教學的途徑

1.增加教學中的雙向交流，提高學生的主動性

教育的主體是學生，在信息技術日益發達的今天，更是要充分發揮教學中學生的主體作用，增強學生學習的主動性。在教學中，教師必須認識到學生的主體地位，同時也要充分發揮教師的引導作用。在教學中可以通過轉變傳統的教學方式，加強師生之間的互動，使學生在學習的過程中主動去尋找問題，主動探究是非對錯，進而加強對自身道德建設的主動參與性。加強師生間的互動并不是增加提問或者多布置一些任務，而是要加強教師與學生在思想上的交流，教師要及時了解學生的思想動態，掌握學生的學習狀態與學習進度，并要讓學生知道老師要講的核心內容，讓學生跟上老師的節奏。在教學中，充分發揮學生的主體作用及加強師生間的交流，會取得事半功倍的教學效果。

2.開展情景教學，增加學生的興趣

德育教育與傳統教育有一個明顯的不同點，即德育教育必須重視學生的參與，因為德育課的目的在于幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，增強學生敢于承擔責任的能力。在德育教育中，寓教于樂是一種非常有效的教學方法，應針對當代青年的思想特征和年齡特征開展情景教學，使學生在設置的情景、人物、實踐中領會課程的內涵，激發學生對課程的興趣。一旦學生對課程及所開展的活動感興趣了，就會積極去參與課程，主動去接受理論知識教育。因此，創設豐富的教學情境，促進每個學生的主動參與是一種非常有效的德育教育途徑。

3.加強實踐教學，培養學生的創新能力

德育教育不是單純地給學生講道理及理論知識，而是與實踐密切相關的。在教學工作的實踐環節，教師必須緊密結合道德教育，讓學生在實踐中加強自身素質的提升和理論知識的掌握，這對學生未來的發展有重要影響。學生的道德教育工作不僅僅是在課堂上進行，而是應滲透在日常生活的細節中。正所謂“言傳身教”，就是要求老師以身作則，做到課堂的授課與課下的實踐、交流相結合，在日常積累中逐步加強學生的思想道德教育。德育教育的目的還在于提升學生的思想認識，培養他們科學的思維方式，使其具有宏觀感及全局意識，真正提高解決問題的能力。另外，德育實踐會激發學生的探索、創新精神，為理論知識的學習拓寬思路，進而取得較好的教學效果。

三、小結

德育教育是現代教育的關鍵環節，是中職教育的重要組成部分。在德育教育中，針對原有教學方式存在的問題進行探究，增加教學中的雙向交流，培養學生對課程的興趣，調動學生學習的主動性，并將理論與實踐相結合是實現德育教育效果提升的有效途徑。

參考文獻：

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（作者單位：云南技師學院）