初中生物教學中青春期性教育研究

方永鎮

摘要：隨著人們生活水平的提高，科技的快速發展，現在的學生也越來越早熟，在進出初中后，學生的思想開始成型，同時電視和網絡充斥著大量關于“感情”和“性”方面的話題和信息，學生自身的第二性征也開始發育，學生會面臨很多的問題。現代學校，應該不單單是為了讓學生取得好成績的地方，而是可以令學生全面健康成長的樂園，生物教學中的性教育，則是初中學生成長中不可缺少的“一課”。

關鍵詞：初中生；青春期；性教育

【分類號】G633.91

人類的繁衍以及其它動物、生物的延續都離不開“性”，性教育將直接影響著初中學生的心理健康和未來的成長，但現代很多人，包括學生的家長和老師等，在說道“性”的時候，都會把它與“淫穢”聯系在一起，會把對孩子、學生的性教育當成是一種禁忌，這是錯誤的、迂腐的觀點，現代的性教育是教導學生在進入青春期時，如何面對性生理和第二性征發生的改變，以及讓他們可以正確的處理自己的感情問題，使學生智力和心理都得到健全的成長。

一、性教育的意義

人類史有很強的好奇心的，特別是在面對正在發生，但自己又不知道其原因的時候，就會想要去研究、分析，進入初中的學生也是如此，當自己的身體出現變化的時候，就會想要去研究它發生的原因，但在這一過程中，很有可能就會出現錯誤。青少年的性犯罪數量也在隨著社會的發展而不斷增多，這也是因為性教育的不系統化和全面化，當說到性教育時，大部分人只會想到性行為，但性教育包括的范圍很廣泛，其中有性衛生和性法律相關的問題，性疾病的預防，性倫理的常識，這些問題都需要生物課堂上，老師嚴肅的對學生進行正確的指導，以預防學生因為面對性問題時，不知所措而造成的不良后果。

比如：一些男女初中學生，在小時候，大約五六歲左右，自己的鄰居有一個和自己差不多大的異性玩伴，由于現在大多數家庭都是獨生子女，所以這異性玩伴在一起玩耍的時間較長，彼此之間很親密，沒有秘密可言。但隨著年齡的增長，相互之間的不同之處也不斷的出現，很多家人這時也不敢對孩子進行性教育，其中是因為他們上學的時候，也沒有受到良好的性教育，所以家人們不知道如何正確的對自己的孩子進行性教育，而只會單一的禁止異性孩子之間過度的親密行為，這不但影響了學生之間的友情和學生的交際，還對學生未來成長中，如何與異性相處產生了不良的影響，令有的學生對異性的接近有了防備的心理，但同時也刺激了學生對異性的好奇心。性教育，從另一個角度講，就是通過深入和全面了解有關性的知識，來讓學生在面對“性沖動”時，可以做出正確的選擇和處理方法，以避免在青春期，性特征發育和性沖動出現時，因為對其不夠深刻的了解，而造成過錯或犯罪的行為，在初中學生的生理和心理上留下不可愈合的“傷痕”。

二、如何在初中生物教學中正確的開展性教育

（一）、性特征的變化

在以往的生物課上，老師在講到有關人類性知識的時候，更多講的是精子和卵子的結合，胚胎的形成和發育等等，但嚴格來講，這只是關于“生命”方面的知識，實質上的問題并沒有涉及到，也就是說，學生本身會遇到的問題其并沒有得到確切的解決方法。

首先針對男學生，生物教師要詳解生殖器發生的變化和遺精會出現的問題，講清楚為什么會遺精，避免男學生在第一次遺精的時候出現驚慌的現象，以及認為遺精就好像大出血一樣的錯誤觀點。女生方面，要為她們第一次出現月經會遇到的問題而教授相關的解決方法，如：月經時產生疼痛的原因是什么，如何緩解這種疼痛感，以及月經時期飲食和生活習慣需要注意哪些問題等等，同時還要告訴女學生，出現了月經就意味著有了生育的能力，然后引出過早性行為對初中學生的危害等相關問題。進入初中，女生的胸部也會有不同程度的發育，老師還應當教導女生如何穿著才會不影響自己的發育，男生也是如此。

（二）、生理衛生

雖然初中學生的生活還比較單純，大部分的起居生活也是由父母照顧，但自己的生理衛生還是應當由自己注意和清潔。生物課堂上，老師應當直言不諱，教導學生生理衛生的重要性，如何正確的清潔自己的生殖器官，為自己的身體健康打好基礎，以免因為生理器官周圍的不整潔，感染相關的疾病。

（三）、性道德

進入青春期的初中學生，因為生理發生了改變，從而影響到心理的變化，即性需求的出現。近年來，因為西方的“性開放”“性自由”的理念進入中國，并且網絡色情大量的出現，對初中學生產生了不良的影響，有的學生會對同校或同班的女學生，甚至是女老師產生幻想，從而產生過度自慰的現象，在中學校園內，有的學生在教室內桌子下就會進行手淫，這是因為學生在自身的“性”特征發生改變時，沒有得到正確的教導，而產生的不良后果。而且青少年性犯罪數量的增多，部分原因也都是因為性教育的不足而導致的，所以生物教師，除了講述性生理的知識，還要教育學生正面的性知識和性法律相關的知識，提高學生的性道德思想品質，以降低或杜絕因為性沖動而產生的青少年性犯罪現象。

（四）、異性的吸引

“同性相斥、異性相吸”這句話雖然不是絕對，但也有它的道理。在進入初中后，異性之間的吸引力會逐漸的加強，相互的好感度也會變得更加強烈，學生會想要通過模仿成年人那樣交男女朋友，其實這是他們想要彼此在一起，讓彼此更加親近的一種方式，這也是人類都喜歡美好事物的正常顯現。作為生物老師，則要講明人體的發育和構造相關的事宜，講明過早的戀愛會出現的問題，最重要的是因為性沖動而發生性行為會產生的后果，即對女生身體發育的危害，同時明確的讓學生明白“戀愛”需要承擔的責任，從而令學生可以正確的面對和處理異性對自己產生吸引力的相關事宜。

三、結語

性教育應當是高尚的，而不是人人想要逃避的問題，而從事性教育的老師，身上的責任就要更重一些。生物老師在進行性教育的時候，不能有怯懦和厭惡的情緒流露出來，同時要特別注意學生的情緒和心理反應，因為這將直接影響學生接受知識的效果，并且在發現學生被“性”相關問題所困擾的時候，禁止對其做出夸大對待的反應，而學生進入初中，會受到怎樣的性教育將完全取決于老師對性教育的態度，健康的性認知，則是學生健康心理的重要一環，所以正面的、深刻的性教育，將是初中學生健康成長過程中的重要課程。

參考文獻

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