小議在新時期如何做一個優(yōu)秀的班主任

全健民

【摘要】班主任雖然是一個平凡的職業(yè)，但是卻肩負著重大的歷史使命，對整個班級建設(shè)起著重要作用。時代的不斷發(fā)展就對班主任提出了新的要求，新時期如何做一名優(yōu)秀的班組任應(yīng)該引起重視。

【關(guān)鍵詞】班主任 ?有效性 ?班級管理

一個班級的健康發(fā)展和學(xué)生的身心健康成長，不僅需要教師在課堂教學(xué)的過程中對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，還需要班主任從宏觀上對整個班級進行有效管理。因此，班主任雖然是一個平凡的職業(yè)，但是卻肩負著重大的使命，對整個班級建設(shè)起著重要作用。隨著時代的不斷發(fā)展，對班主任也提出了新的要求，新時期如何做一名優(yōu)秀的班主任應(yīng)該引起我們的重視。時代在不斷發(fā)展，教育也在隨著時代的變化而不斷地發(fā)展。因此，作為一名班主任，一定要跟上時代發(fā)展的步伐，不斷地提高自身的班級管理能力，對整個班級的發(fā)展產(chǎn)生更大的影響。我作為一名班主任，在文中根據(jù)實際的教學(xué)經(jīng)驗，就如何做一名優(yōu)秀的班主任展開論述。

一、不斷提高班主任的思想道德情操

一名班主任較之于專業(yè)課教師而言，對學(xué)生產(chǎn)生著更大的影響。因此，作為一位班主任，在提高班級管理能力的同時，首先應(yīng)該注重不斷提高自身的思想道德情操，只有這樣才能更好的展開班級的管理工作。

提高班主任的思想道德情操，應(yīng)該以以下兩個方面為著重點：一方面，是教師的責(zé)任心;另一方面，是教師的愛心。

責(zé)任心：作為一名班主任，首先應(yīng)該有高度的責(zé)任心。班主任的管理工作面臨的不是單個學(xué)生，而是整個班級的學(xué)生，并且每個學(xué)生都有不同的特點，教師只有具備高度的責(zé)任心，這樣，才能更好的開展班級管理工作。同時，也只有在高度的責(zé)任心的引領(lǐng)下，教師才能更加深入的去了解每一個學(xué)生，為展開班級管理工作奠定堅實的基礎(chǔ)。

愛心：作為一名班主任，也應(yīng)該有很強的愛心。班主任面對的是不同的具有較強個性的學(xué)生，每一個學(xué)生有不同的特征，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也各不相同。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師可能會把注意力集中于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，而對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生持放棄的態(tài)度，這可能會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良的影響?，F(xiàn)代教學(xué)要求不放棄任何一個學(xué)生，因此，教師需要對每一個學(xué)生都充滿愛，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使每個學(xué)生都能更好的進步。教師只有對學(xué)生充滿愛，才能更好的了解學(xué)生，這樣才能更好的開展學(xué)生工作。

二、不斷提升班主任自身的班級管理能力

對于班主任而言，進行班級管理是班主任的一項重要任務(wù)，而根據(jù)大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多班主任都是憑借自身經(jīng)驗開展班級管理工作，班級管理工作缺乏科學(xué)性。新時期，要想不斷提高班級管理的有效性，更好的促進學(xué)生的健康成長，教師一方面要有效的運用對班級管理有效的管理經(jīng)驗;另一方面，需要提高管理的科學(xué)性，這樣才能更好的開展班級管理工作。

為了提高班主任班級管理的科學(xué)性，教師應(yīng)該積極的學(xué)習(xí)各種現(xiàn)代管理理論，用現(xiàn)代管理理論來武裝自己的頭腦。教師在學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論的過程中，需要注意將理論知識與實際的班級管理工作相結(jié)合，將理論知識付諸于實踐，這樣才能更好的提高班級管理的科學(xué)性。為了有效的提高班主任班級管理工作的科學(xué)性，學(xué)校還要積極的為教師提供一些有助于教師管理能力提升的平臺。例如：學(xué)校可以對教師進行班級管理能力培訓(xùn)，通過專業(yè)的培訓(xùn)使教師的管理能力得到進一步提升。

三、一切管理活動都應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)

班主任想要提高班級管理工作的有效性，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，教師只有掌握了學(xué)生的實際情況，才能達到預(yù)期的目的。隨著時代的不斷發(fā)展，人們對如何提高班級管理工作也進行了比較廣泛而深入的研究。但是，不同班級的學(xué)生是存在一定的區(qū)別的。因此，班級管理工作也是千變?nèi)f化的，教師應(yīng)該根據(jù)變化了的實際情況采用與之相適應(yīng)的管理方法，而想要從實際的班級情況出發(fā)展開管理活動，就需要教師能夠?qū)W(xué)生的實際情況有一個清楚的了解。

教師要善于與學(xué)生進行溝通與交流，了解每一個學(xué)生的實際情況，這樣，在開展班級管理工作的過程中才能真正做到心中有數(shù)。教師在與學(xué)生溝通與交流的過程中，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，了解學(xué)生取得優(yōu)異成績的原因;對于學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，了解導(dǎo)致學(xué)生成績不理想的原因并針對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況對學(xué)生進行合理調(diào)控。

作為班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注學(xué)生的生活。因為生活與學(xué)生的學(xué)習(xí)密切相關(guān)，教師在與學(xué)生交流的過程中，要了解學(xué)生的生活情況，這樣教師能夠更清楚的了解每個學(xué)生，一旦學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題，就能夠及時的采取有效的應(yīng)對措施。

四、注重促進學(xué)生的全面發(fā)展

當(dāng)今社會需要的人才是具備較強綜合素質(zhì)的人才。因此，作為班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要密切的關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，不僅要求學(xué)生要學(xué)習(xí)好，還要引導(dǎo)學(xué)生積極的提升自身的綜合素質(zhì)。作為班主任，必須采取有效的措施提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識，獲取的優(yōu)良的成績。與此同時，還需要積極的組織一些有助于學(xué)生身心健康的活動，使學(xué)生從緊張的學(xué)習(xí)中得到放松，學(xué)生在參加活動的過程中還能夠收獲更多。

班主任對整個班級起到重要的組織與管理作用，任課教師的主要任務(wù)是對學(xué)生進行知識點的講解。因此，如果班主任要肩負起提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的責(zé)任，有效的促進學(xué)生的全面發(fā)展。

五、不斷提升自身的綜合素質(zhì)

作為班主任，應(yīng)該隨著時代的不斷發(fā)展，積極的提升自身的綜合素質(zhì)。提升自身的綜合素質(zhì)一方面是進行班級管理的需要;另一方面，是個人職業(yè)發(fā)展的需要。在學(xué)生心目中，班主任是自己學(xué)習(xí)的榜樣。因此，班主任素質(zhì)的高低對學(xué)生產(chǎn)生重要影響，具有較高綜合素質(zhì)的班主任，對學(xué)生將產(chǎn)生強大的正面影響，促進學(xué)生的發(fā)展。班主任隨著時代的發(fā)展提升自身的綜合素質(zhì)，也是有效的進行班級管理的需要，只有教師具有了較強的綜合素質(zhì)，才能將多種多樣的管理方式運用到班級管理中，提高班級管理的有效性。作為一名班主任，需要有廣泛的興趣，并能夠積極的培養(yǎng)自身的多種興趣，為學(xué)生做好示范。

班主任對整個班級的建設(shè)有重要的影響，我們必須重視班級的管理。隨著社會的不斷發(fā)展，對班主任提出了越來越多的要求。為了適應(yīng)社會發(fā)展的要求，班主任必須不斷地提升自身的綜合素質(zhì)，更好的促進班級的建設(shè)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。