計算機多媒體技術在獨立學院音樂教學中的應用研究

張天慧，李巧偉

（1.衡陽師范學院 音樂系，湖南 衡陽 421002；2.衡陽師范學院南岳學院　湖南 衡陽 421002）

計算機多媒體技術在獨立學院音樂教學中的應用研究

張天慧1，李巧偉2

（1.衡陽師范學院 音樂系，湖南 衡陽 421002；2.衡陽師范學院南岳學院湖南 衡陽 421002）

在現代化電子科技不斷發展的社會中，應用多媒體圖文聲并茂的特點輔助音樂教學，不僅可以激發學生的積極主動性，而且可以有效提高學生的音樂藝術素養。本文通過分析計算機多媒體技術在獨立學院音樂教學中的重要性及應用優勢，探討了應用計算機多媒體技術輔助音樂教學的措施。

計算機；多媒體；音樂教學；應用

一、計算機多媒體技術在獨立學院音樂教學中的應用優勢

（一）擴大課堂教學的信息量。在音樂教學中運用計算機多媒體技術，可以使課堂更加豐富多彩，增加了傳統課堂教學的信息量。例如，在講解西洋樂器時，借助多媒體課件，可以將一些學生無法真正接觸的樂器演奏片段在課堂中進行播放，這樣學生在感受多種樂器音色的同時，對西洋樂器的特點也有了相應了解。可見多媒體技術應用于音樂教學中對學生擴大信息量具有重要意義。

（二）實現課堂教學的多元化。音樂教學中運用多媒體技術輔助教學，可以實現教學手段的多元化。多媒體技術具有圖、文、聲并茂的特點，運用多媒體進行音樂教學，可以多方面展示音樂課程內容，將音樂教學中的理論知識形象化，使得音樂語言更加直觀，從而幫助學生產生豐富的想象力。另外，多媒體技術大大激發了學生的主觀能動性，從而利于高效音樂教學的實現。最后，在音樂教學中，適時而巧妙地進行音樂課程的演示，可以實現音樂課堂的多元化，幫助教師更好地完成教學目標。

（三）便于高效直接的互動溝通。多媒體技術具有交互性強的特點，更加利于師生之間的互動和溝通。例如，在音樂教學中，教師可以通過多媒體技術中的視頻投影儀將板書顯示在大屏幕上，不僅解決了直接用粉筆板書的速度問題，而且更加規范和簡便，大大提高音樂教學的效率。另外，在多媒體電腦音樂軟件的支持下，可以使樂思、寫譜與音響同步進行，增強了樂思創作的連貫性。

二、計算機多媒體技術應用于獨立學院音樂教學的具體策略

（一）情境創設，提高學生學習興趣。運用計算機多媒體技術進行音樂情境創設，可以幫助學生更好地融入到音樂情境之中，從而發揮學生的想象能力，激起學習興趣。音樂教學中一些音樂作品對于學生來說比較陌生，這時運用多媒體技術向學生展示作者生平錄像、創作背景以及時代情境等視頻，使學生將作者與作品之間的情感進行完整構建，從而拉近學生與作者之間的距離，降低學習音樂作品的難度。例如，在講解《春江花月夜》這部作品的時候，教師可以運用多媒體課件向學生展示一幅美麗的月夜圖片，并配合音樂播放唐代詩人張若虛的詩詞，接下來讓學生欣賞該音樂作品，學生就會在教師之前的情景鋪墊下更容易體會作者的思想，提高對音樂學習的興趣。

（二）音頻播放，鍛煉學生分析能力。在音樂教學中運用多媒體的音頻和視頻技術，還可以提高學生的音樂欣賞水平。教師在進行某一音樂主題講解的時候，可以運用計算機網絡技術提前收集一些世界各國在該音樂主題下創作的音樂作品，通過讓學生分析不同音樂表現形式而更加深刻的理解該音樂主題。這種教學形式主要依靠學生對該音樂類型的主觀認識，有利于學生自主學習音樂和進行自主創作。例如，在講解《我愛你，中國》這首作品的時候，教師可以通過多媒體播放開國大典的視頻或者國慶閱兵的場景，激起學生的愛國熱情。然后播放不同國家的愛國歌曲，讓學生自己進行分析，總結在愛國主題下不同音樂的表現技巧和表現形式，從而提高學生音樂欣賞的水平。

（三）結合軟件，進行聲樂直觀教學。聲樂演唱技巧的培養是音樂教學中除了音樂素養之外的重要培養項目。在計算機多媒體技術應用于音樂教學的過程中，可以通過相應的軟件錄音設備，對學生演唱時的情況進行及時記錄，并運用相應的分析軟件對學生演唱的聲音分析，從而直觀地看到學生在演唱過程中的表現。這種軟件技術不僅可以讓學生直觀而清晰地看到自己的音樂演唱水平，而且可以及時發現和解決問題，提高音樂教學的教學效率。

總之，計算機多媒體技術可以有效激發學生的想象能力和創新實踐能力，實現音樂教學的多元化。因此，運用計算機多媒體技術進行音樂教學，是現代化信息時代教學的重要改革方向。

[1]楊勇.淺談多媒體音樂教學設計中的創造性思維[J].時代文學，2012,(10):14-15.

[2]李春橋.多媒體在音樂教學中的運用[J].散文百家（下），2014,(6):20-21.

TP37

A

1007-0125(2015)04-0189-01

張天慧，女，碩士，湖南衡陽師范學院音樂系講師，研究方向：音樂教育理論、民族音樂學。

湖南省高校教改項目（編號：湘教通〔2014〕247號）；衡陽師范學院南岳學院教改項目（編號：NJY201406）；湖南省教育廳科研項目（編號：14C0179）；衡陽市社科基金項目（編號：2014D064）；衡陽市社科基金項目（編號：2014D032）。