微課在高中語文課堂教學中的有效運用

劉　彥（內蒙古鄂爾多斯市準格爾旗世紀中學　內蒙古 鄂爾多斯 017000）

微課在高中語文課堂教學中的有效運用

劉彥
（內蒙古鄂爾多斯市準格爾旗世紀中學內蒙古 鄂爾多斯 017000）

隨著新課程改革的不斷深入，傳統的教育理念和教育方式都受到了非常大的挑戰，這就需要教師轉變傳統的認知方式，通過豐富課堂內容來實現課堂組織形式的創新，實現學生學習興趣的激發和教學效率的提高，而微課教學在其中占有十分重要的作用。本文主要針對微課在高中語文課堂教學中的有效運用來進行對策上的考量。

微課；高中語文；課堂教學；有效運用

作為一種現代化的教學模式以及學習方式，微課打破了傳統的語文課堂教學在時間和空間上的限制，通過教學情境的創設幫助學生進一步地理解教學的內容，充分體現學生在課堂上的主體性，實現學生學習效率的不斷提高。

一、微課的內涵與特點

微課，顧名思義，其主要就是指利用微型的教學視頻作為教學的主要載體，進而針對其中的某一個知識點或者是其中的一個教學環節來實現整個活動的不斷開展。微課與其他課程一樣，包含了教學的目標、內容、環節和評價，通過內容的理解和掌握來實現教學效率的不斷提高。與傳統的課堂教學相比，微課主題比較少，大多是圍繞一個知識點或者例題而開展的一種針對性非常強的教學活動；微課的時間也相對較短，學習者的學習時間相對靈活，這樣能夠實現時間的充分利用；微課的內容非常的精，其實際的內容與教學的主體緊緊相扣，通過教學素材以及教學資源的選擇來實現教學效率的不斷提高。微課教學的重要核心就是利用教學的視頻，可以通過在線學習或者是碎片化學習等方式來實現新興教學理念和教學方式上的踐行，最終為學生學習提供便利。

二、微課在高中語文課堂教學中的應用對策

（一）利用微課來導入課堂內容

在語文的教學過程中，課程的導入占有十分重要的地位，精彩的課堂導入能夠實現學生學習積極性的調動，同時也為接下來的教學任務完成提供了重要的基礎。教師需要充分地認識到課程導入的重要作用，通過圖文并茂的方式吸引學生的注意力，體現其優勢。例如，在進行《明月幾時有》的課堂教學過程中，可以在之前播放一段二胡樂曲《良宵》，吸引學生注意力；在《紅樓夢》的講解過程中，教師可以播放一段電視劇《紅樓夢》的相關片段或者是預告片來吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，實現導入效果的不斷提高。

（二）利用微課來實現情景的創設

教師在進行教學的過程中，需要充分地考慮到學生的情緒，進而為學生的情感發展以及智力的發展提供巨大的推動力，但是人的情緒情感還受到情景的影響。微課主要是以視頻作為其核心的內容，利用其發展的優勢來實現教學效率的不斷提高。例如，在《鴻門宴》課堂教學中，很多學生可能沒有辦法真正理解其含義，因此在實際的課文理解上存在很大的困難，如果教師在教學的過程中，先播放《鴻門宴》或者《楚漢傳奇》的相關片段來增進學生的理解，這樣學生就能夠快速地融入到情景的創設中，實現角色的轉換，提高理解能力。

（三）通過微課的應用來實現重點的聚焦

微課的設置能夠最大程度地幫助學生進行重點、難點以及易錯點等問題的解決，這樣就能夠實現學生思維的拓展和理解效果的不斷強化，最終實現知識的內化。例如，在《老人與海》的講解過程中，教師需要抓住其中的幾次非常重要的轉折來實現重點的突出，通過其思想和情感上的變化來實現總體的把握。這樣就能夠讓學生通過文章的總體構思以及其工具性的體現同時來讓學生更多地感受到其中的人文關懷，最終實現教學效率的提高。

（四）借助微課的應用來引導學生進行思考

由于微課更具有在有限的時間空間內卻存在無限的創意的特點，所以能夠擴寬學生的視野。例如，在《雷雨》的講解過程中，教師就可以利用話劇《雷雨》，對其反映的社會心理、社會現象等進行積極地思考，之后教師可以鼓勵學生進行積極地討論，通過討論來拓寬學生思路，最終提高學生的行文水平。

（五）引導學生進行課外內容的拓展

作為課內學習內容的有效補充與延伸，課外的拓展對于學生的語文學習具有十分重要的作用。微課主要是通過更加直觀的方式來實現內容的呈現，引導學生進行知識的拓展，而課外內容拓展也需要借助微課。例如，《荷塘月色》作為一篇出名的散文，教師可以引導學生呈現該作者相關的內容視頻或者是文字材料，激發學生的學習興趣和文章的自我感悟能力，最終實現課堂教學效率的不斷提高。

三、結語

在高中語文的課堂教學過程中，需要充分地認識到微課的重要作用，讓學生能夠更加高效的學習，實現課堂內容的優化和課堂教學效率的提高。

[1]趙世波.微課在初中語文課堂教學中的運用[J].中國教育技術裝備，2014,03(05).

[2]劉麗娜.讓微課在小學語文教學中閃光[J].中國教育技術裝備，2015,01(01).

[3]姚潤梅.試論“微課”在語文課堂教學中的應用[J].科教文匯，2015(01).

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