儀式特征對當代傳統舞教學的影響

陳　鴻，吳春暉

（1.湖南師范大學 音樂舞蹈學院，湖南 長沙 410100；2.東莞理工學院 師范學院，廣東 東莞 523446）

儀式特征對當代傳統舞教學的影響

陳鴻1，吳春暉2

（1.湖南師范大學 音樂舞蹈學院，湖南 長沙 410100；2.東莞理工學院 師范學院，廣東 東莞 523446）

傳統舞具備與生俱來的儀式特征，在當代傳統舞教學中，對儀式特征進行教學逐漸成為幫助了解傳統舞的重要教學手段。為促進傳統舞的發展進步，本文對當代中國傳統舞教學中儀式特征的影響性進行分析。

傳統舞蹈；儀式特征；教學；影響

一、中國傳統舞蹈儀式特征的含義

在距今五千年前的石器時代就出現了舞蹈紋陶盆，呈現了人類祖先的生存活動，展示了舞蹈的悠久歷史和深刻的文化內涵。早期的人類活動包括集體農耕、狩獵、祭祀、戰爭等，隨后經造型、節奏、動作等方面的加工，形成獨具含義的舞蹈動作，因此具有顯著的儀式特征。例如西周時期流傳著禹用“干”和“羽”對苗進行歸服的故事，而當時的舞蹈也出現了舞者頭戴或手持羽翎的設計，表達對天下太平、國家團結的美好希望。因此，當代的傳統舞教學不僅需要對舞蹈動作和舞蹈知識進行傳授，還應當對舞蹈中蘊含的歷史文化和民族精神進行傳承，以實現當代傳統舞的綜合發展，提升中國藝術的文化內涵。

二、中國傳統舞蹈儀式特征對當代傳統舞教學的影響

（一）儀式的內涵性可深化舞蹈理解

在當代舞蹈的教學中，舞蹈內涵的感悟力是學生應掌握的專業技能之一，該能力主要指對舞蹈所反映的社會環境背景、編舞者的美學修養以及舞蹈的思想情感進行分析和理解的能力。由于舞蹈是帶有儀式特征的復雜藝術，若僅以直觀感受進行舞蹈感悟可造成理解偏差，削弱其藝術價值，因此在教學中可將舞蹈的儀式指向作為切入點，通過解讀每組動作的象征意義了解舞蹈作品的內容，從而更好地理解其反映出的歷史文化、風情民俗，幫助學生感悟舞蹈內涵［1］。

土家族的傳統舞蹈擺手舞反映了土家族人民的日常生產活動，例如以“犀牛望月”、“跳蛤蟆”、“趕猴子”等舞蹈動作反映狩獵活動。擺手舞表演同時配合擺手歌，歌詞多為祖輩流傳下來的原始歌詞，唱出了土家族的歷史傳統和文化精髓。綜上可見，擺手舞的儀式指向包括對先祖的追憶和對現代生產活動的藝術再現，體現了土家精神。

（二）儀式的象征性可提升舞蹈內涵

中國傳統舞蹈取材于中華民族五千年歷史中沉淀的歷史文化，同時，舞蹈藝術工作者對中華民族歷史文化的研究也將不斷深入，從而促進舞蹈儀式特征的發展運用。通過對儀式特征的學習，編舞者能夠從舞蹈的形象、意象兩方面，對舞蹈動作和舞蹈作品整體效果進行編排和調整。脫離儀式特征指向的舞蹈動作難以具備更加深刻的觸動力，同時儀式特征只有通過舞蹈動作表達，才能更好地為觀眾所理解，二者相互配合、互相支撐，可實現舞蹈作品表現效果的跨層次升級。

孔雀舞是傣族最具特色的傳統舞蹈，它的特點在于通過對孔雀的形象模仿，達到人與孔雀的意象統一：既以手型、步法的配合展現孔雀優美姿態，又通過富于美感的舞蹈動作，使觀賞者從中領悟到吉祥幸福的儀式象征。在編舞中融入豐富的儀式內容，可有效充實舞蹈的編排內涵。

（三）儀式的豐富性可充實編舞素材

舞蹈取材于人類的生存活動，舞蹈動作的設計具有豐富的儀式象征，在舞蹈成為藝術學科之前，中華民族祖先的舞蹈設計和民間舞蹈的創作就包含了豐富的儀式特征。在當代的傳統舞教學中，對傳統舞蹈儀式特征進行探究和學習，能夠充實編舞者的舞蹈素材庫，豐富編舞內容［2］。

楊麗萍參與編排監制和表演的大型歌舞作品《云南映象》，融合了云南各名族的民間傳統舞蹈，展現了云南的獨特民族風情。表演內容包括由云南鼓表演的序章混沌初開，由西雙版納州基諾族、哈尼族、德宏州景頗族等民族的傳統樂器太陽鼓、芒鼓、象腳鼓等表演的第一章太陽等。整部舞蹈作品儀式特征運用繁多，展現了豐富的民族素材，表演內容充實、富足。

三、結語

中國傳統舞蹈作為中華民族歷史文化的載體之一，其蘊含的儀式特征是該藝術載體的重要組成部分。通過在當代傳統舞教學中進行儀式特征的指導，能夠深化教學雙方的舞蹈感悟、提升舞蹈內涵、充實舞蹈素材，實現傳統舞教學質量的飛躍，以傳統舞蹈在表現性上的升華，促進中華民族的文化傳承。

[1]陳秀媚.淺談中國傳統舞蹈教學價值取向[J].戲劇之家（上半月），2014,31(02):119.

[2]吳姜靜，李響.淺析傳統舞蹈的儀式特征對當代傳統舞教學的啟示[J].才智，2013,34(19):95.

陳鴻，湖南師范大學音樂舞蹈學院副教授；

吳春暉，東莞理工學院師范學院講師。

注：本文為2012年湖南省哲學社會科學基金項目，編號：13YBA221；中國傳統舞蹈的儀式性特征研究2013-2015一般項目。

J7

A

1007-0125(2015)04-0215-01