新媒體環境下高校學生思想特點及引導對策研究

李厚艷等

摘 要：隨著科學技術的發展，新媒體作為信息傳播、人際溝通的工具已經越來越受大學生的歡迎，同時給民辦高校大學生思想政治教育既帶來了嚴峻挑戰，同時帶來了機遇，通過分析遼寧省部分民辦高校學生的思想特點及在新媒體影響下的思想特點，挖掘出面臨的問題，提出相應的解決策略。

關鍵詞：民辦高校；新媒體；思想教育

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）12-0154-02

引言

新媒體是指隨著新信息技術的飛速發展，以數字技術、互聯網絡技術、移動通信技術為核心的，主要以博客、數字雜志、數字廣播、數字電視、QQ、微信、SNS的技術形式。特別是網絡媒體、網絡電視媒體和手機媒體構成的新媒體，是大學生進行互動、交流、獲取信息重要途徑，研究分析基于此背景下的大學生思想特點和成長規律，有針對性研究大學思想教育的有效方式方法，對提高民辦高校學生思想教育的針對性和實效性具有十分重要的意義。

一、民辦高校學生的思想特點

為比較清晰地掌握民辦高校學生的思想特點，課題組針對遼寧省內部分民辦高校學生通過問卷調查、個別訪談等方式調查了解學生思想狀況，共參與學生1 439人，涵蓋了文史、理工等專業方向。男生占50.24%，女生占49.76%，學生黨員、預備黨員占12.72%，團員占85.48%。經過調查統計，分析結果如下。

（一）民辦高校學生主流意識健康向上，理想信念有所缺失

通過調查了解，在民辦高校大學生中，絕大多數學生的政治立場堅定，擁護并認同國家大政方針，有近98%的學生較關注國家時政，熱愛祖國。82%的學生認同社會主義核心價值觀，絕大多數學生對思想政治理論課表示認同，認為思想政治理論課對自身幫助最大的是確立了正確人生觀。但是多數學生的政治敏感度較低，沒有明確的理想、目標，雖然關注國家發生政治動向、經濟動向，但是僅僅關注表面問題，而不去學習發掘深層次的問題。

（二）民辦高校學生價值觀多元化，趨于世俗與現實

在調查中，絕大部分學生認為對自身價值觀影響最大的因素是家庭教育和學校教育，其次是網絡的影響；雖然我國民辦高校大學生從小到大受到的價值取向教育都是積極向上的，但也無法忽視他們容易受到消極因素的影響，在多元化的社會現實面前陷入迷茫，導致道德觀念日趨淡薄，主要體現在：考試作弊、學習投機取巧、戀愛觀不端正、集體觀念不強等方面；更有一些大學生將滿足自身的名利、金錢和物質當作自身價值實現的標尺，把自我滿足放在首位。調查發現，近一半的學生認為現在社會中“傍大款”現象很正常，能夠理解，半數學生持反對或是無所謂的態度；對于學生考試作弊行為的誠信問題，大多數學生反感，但仍有少部分學生認同。

（三）民辦高校學生實用主義學習動機明顯、學習熱情逐年降低

通過調查發現，在出勤率方面：學生在上公共課時出勤率要低于專業課、上考察課出勤率要低于考試課、上專業性難度大的課出勤率要低于專業性難度低的課；在對待上課態度上：對待自己較容易通過的科目比較認真，對待自己較難通過的科目選擇“戰略性放棄”；在科目重視程度上：重視專業技能類科目學習，忽視政治理論課目學習；在學習熱情方面：大一年級學習的積極性很強，渴望成功，受困于學習基礎、自律性、恒心等方面因素，隨著時間的推移，學習熱情逐漸降低。

（四）民辦高校學生人際關系尚好，但自我約束力、吃苦精神差

在與宿舍同學關系相處如何問題中，選擇親密無間占了73.11%，只有極少數學生同學關系存在問題，說明人際關系尚好。但大部分學生表示自控能力較差是影響自身發展的最大因素，超過半數的學生希望通過自身的努力獲得成功，但不乏有一部分學生希望選擇不勞而獲的方式獲得成功。

二、新媒體對民辦高校學生的影響

（一）新媒體已成為學生獲取信息、傳播思想的主要渠道

通過調查，學生通過新媒體主要用于獲取信息、休閑娛樂、交際溝通及學習，超過半數學生每天上網平均需要花費1至3個小時，學生利用手機上網占使用手機時間的43.22%。在學生的日常生活與學習中，新媒體已經成學生獲取信息、人際互動、傳播思想的主要渠道。

（二）新媒體已成為學生學習、生活不可缺少的工具，呈過于依賴狀態

通過調查發現，學生中使用最多的新媒體是QQ、微信和微博，其中利用手機媒體已經成為學生獲取信息的重要手段，越來越多的學生嚴重依賴于手機媒體，如近幾年出現的嘀嘀打車、網絡訂餐、手機購物、WIFI等新鮮事物，使得學生只要手機在手，便可輕松操作，獲取生活所需。此外，更多的學生利用網絡等媒介進行聊天、查找資料、欣賞音樂、電影、小說等占大多數，其次是玩網絡游戲、逛論壇和發帖子等。在學生的生活與學習中，新媒體已經成為不可缺少的工具。使用新媒體已經駕輕就熟，他們的學習、娛樂、吃穿住行都已經被新媒體包圍，在掌握了大量的信息的同時，也使得他們對于現實的生活適應度有所下降。

（三）新媒體對學生的思維方式產生了重要影響

通過調查，大部分學生認為新媒體在思維方式等方面對自己產生了較大的影響。調查發現，當看到別人在網上發布消息時，大多數學生會根據內容進行自我判斷，鑒別真偽，說明越來越多的學生對于網絡信息的分析鑒別力有所增強。同時，學生在接受大量信息后，學生的思維更加活躍，想法更加多樣化，思想變化也就更難掌握。

（四）新媒體對教師與學生的主客體關系產生較大影響

傳統的思政教育通過教師的說教來進行，新媒體的到來，使教師的權威性受到了挑戰，使得思政教育的效果產生不利的影響，通過調查，雖然大多數學生還是最喜歡老師面對面地與自己進行思想交流。但新媒體使師生的主客體關系受到了挑戰，調查中，超過半數的學生樂于接受通過網上聊天、微信、網絡、QQ和微博等形式開展的思想政治教育活動。這對于思政工作者來說是個較大的挑戰。

三、新媒體環境下民辦高校學生思想教育面臨的問題

（一）學生工作隊伍建設力度不夠，不能滿足新媒體條件下大學生的需求

目前多數民辦高校都是從原來母體學校獨立出來，學校各項工作都是重新開始，學生工作隊伍甚至是重新組建，目前民辦高校的基層學生工作者大多是應屆畢業的本科生、研究生，還有的是從其他行業從業人員“轉行”的，大多工作時間短、經驗不足；此外，民辦高校基層學生工作者穩定性差，流動性強；此外，民辦高校基層學生工作者經常出現一人多職的現象，直接導致他們僅僅能完成基本的學生管理任務，而無精力深入地研究新媒體環境下對學生的影響，很難滿足新媒體條件下大學生的需求，使得學生工作效果無法保證。

（二）思政課教學內容相對滯后，教育方法較為單一，不能適應新媒體條件下的實際需求

民辦高校雖然正常開設思想政治教育理論課，但是并沒有達到對大學生進行思想政治教育主要渠道的重要作用。教育學時數量減少、教學班型大，民辦高校目前處于學生培養方案改革的探索階段，教育教學資源的傾向性更多的是偏重于專業技術類課程，而思政理論課自然受到一定的影響；教學模式、內容相對滯后，民辦高校思想政治教育理論課教師教學以課本內容講授的方式為主，壓縮或減少實踐內容，理論聯系實際的時事內容更新不快；民辦高校思政理論課教師隊伍建設不完善，目前教師來源以外聘教師為主，不能形成穩定、長效的思政理論課教研體系；利用新媒體與大學生進行網上思想政治教育活動的主體交互脫節，難以滿足學生的實際需求。

（三）校園文化底蘊不深厚，利用新媒體開展校園文化活動不夠深入

目前民辦高校大學生的校園文化建設主要停留在對文藝、體育等活動的定期開展，對于與學生的思想政治教育相關的，例如愛國主義教育、社會實踐活動、心理健康培訓、學風校風建設活動等開展不足，特別是利用新媒體開展網絡思想教育活動更顯不足。軟硬件設施建設更是參差不齊，相關主題網站建設不足，網絡思想政治教育處于初級建設階段。即便是開展相關活動，受困于活動形式、內容等原因，學生的參與度也不高，很難起到應有的教育效果。調查中，66.5%的學生了解學校的相關通知或信息都是通過老師或者班干部傳達的。學校宣傳欄、微信平臺、主題網站等媒介的利用率較低，難以形成網上網下活動的有效互動。

四、新媒體環境下民辦高校學生思想良性發展的對策

（一）重視學生工作隊伍建設，提高網絡思想政治教育水平

基層學生工作者肩負著管理學生、教育學生的使命，他們作為學生與學校溝通的橋梁和紐帶，發揮著不可替代的關鍵作用。因此，重視民辦高校基層學生工作隊伍建設是十分必要的：第一，保證隊伍的穩定性，民辦高校要建立相關的激勵政策，給輔導員提供更多的發展機會，增強歸屬感。第二，開展多種形式的專業技能的培訓，特別是新媒體方面的專業培訓，以提高自身的業務素質，第三，盡量減少事務性工作，讓他們真正有時間、有精力開展相關理論研究，提升網絡思想政治教育水平。

（二）優化思政理論課教學，發揮主渠道作用

民辦高校思想政治教育理論課是通過對大學生進行課堂教育，使他們對思想政治教育的相關概念形成理論上的認識，并結合多種實踐，使這些理論化的概念內化為學生內在的一種思維習慣，通過學生的日常行為習慣表現出來。隨著多媒體的應用，思政理論課更應該轉變觀念，學會結合新媒體的傳播規律和特點、運用新媒體開展思想政治教學，在教學形式、教學手段及教學內容上進行大膽嘗試，形成網上網下互動，增強理論課的時效性。

（三）重視新媒體建設，加強網上輿論引導隊伍建設

針對民辦高校學生特點，民辦高校更應該高度重視新媒體建設，加強組織領導，制定相關方面的鼓勵政策，鼓勵思想政治教育工作者積極探索網絡教育的新渠道，實現良性循環。此外，還要加強網上輿論專業引導隊伍建設，特別是學生“意見”領袖的管理與引導。

（四）發揮新媒體的優勢，拓展思想政治教育空間和教育手段

民辦高校應該建立以思想政治教育為主題的思政網站、思政博客等，主動占領網絡思想教育陣地。向學生宣傳學校的規章制度，了解學生的思想動態，解決學生的思想問題；積極利用新媒體開展各類思想政治教育活動及校園文化活動，組織新媒體空間的虛擬世界的校園活動，創新活動的內容和形式，搶占虛擬世界的思想陣地。還要針對大學生的特點，利用新媒體優勢解決學生思想問題和實際問題。

（五）提高媒介素養，弘揚正能量的網絡文化

民辦高校的思想政治教育工作者應該學會并利用好各類新媒體溝通工具或平臺，如博客、微博、微信、朋友圈、QQ群、QQ空間、人人網等，用正確、健康、積極的思想文化信息來引領網絡陣地、弘揚正能量的網絡文化。適時開展以弘揚中國傳統文化、踐行社會主義核心價值觀等有意義的網絡文化活動，從而增強網絡思想政治教育的針對性、有效性。還要增強思政工作者及學生的媒介素養的培養，同時也要派專門的技術人員對網絡進行監管，防止不利于學生思想道德建設的有害信息在網上傳播。

五、結語

通過對民辦高校大學生思想特點及新媒體對民辦高校學生的影響分析，總結出新媒體環境下民辦高校大學生思想政治教育存在的問題，結合民辦高校的實際情況，提出解決問題的相關對策，力求進一步加強和改進民辦高校大學生思想政治教育工作。然而，完善新時期民辦高校學生思想政治教育方式工作無疑需要一個漫長的過程，只有學校、家庭、學生共同努力，不斷實踐創新，才能讓民辦高校發展得更好。

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