追尋幽默的小學數學課堂

潘冬容

前蘇聯著名的教育家斯維特洛夫說：“教育家最重要的助手是幽默”，幽默能讓平淡化為生趣，能讓腐朽化為神奇，能讓沉悶化為輕松。幽默是智慧，能給人們帶來快樂。對我們的小學生來說，數學是一門較乏味枯燥的學科，如果我們教師能夠運用幽默語言，我們的數學課堂將會變得動人心弦、生動形象，孩子們會在老師的幽默話中情緒飽滿、心情舒暢。因此，追尋幽默的數學課堂成為我們教師的一項重要課題。下面我就針對這一問題談談自己的看法，僅供大家參考。

我們有一句老話，叫“強扭的瓜不甜”，試想，我們的學生在老師與家長的逼迫下學習，他們表面上服從，內心卻很不情愿，這樣的效果一定很不理想。因此，在教學過程中，我們教師應該運用最佳教學藝術，采用靈活的教學方法給學生營造輕松、和諧、平等的課堂氛圍，創設引人入勝的情境，激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，激活學生的潛在學習欲望，讓學生真正成為課堂的主人。經過多年的實踐，我認為“幽默”是師生之間的潤滑劑，它能夠縮短老師與學生間的心理距離，能夠活躍課堂氛圍，能夠創造良好的堂教學效果。例如，在學習人教版小學數學教材“圓柱、圓錐和球”時，我讓學生拿出他們從家里帶來的乒乓球、牙膏筒、魔方等實物，我這樣對學生說：“孩子們，今天老師帶你們到數學王國里做客，愛數學的孩子都能參加，你們愿意去嗎？”孩子們異口同聲地回答“愿意！”“那么，拿出你們準備好的圖形，從中找出你們認識的老朋友吧？請把老朋友安置一邊，剩下的就是你的新朋友了，對嗎？現在，用你喜歡的方式和和你的新朋友打聲招呼吧?！庇械膶W生說：“認識你，很高興?！庇械膶W生說：“你叫什么名字呢？”有的學生說：“我怎么不認識你呢，你能和我做朋友嗎？”于是，我接過話題，引導學生認識了“圓柱、圓錐和球”等；再如，在學習“直線、射線和角”時，我這樣對學生說：“孩子們，我們的生活像一個色彩斑斕的萬花筒，生活中有很多美麗的畫面，我們可以用我們的巧手畫下來，瞧，老師手中的這幅畫怎么樣，畫面中有很多條線啊，你們能用你們智慧的眼睛發現它們嗎？今天我們的數學知識就在這幅畫里……”正是這幽默的語言，深深吸引了學生的注意力，開啟了學生的心智之門。

著名馬克思主義者列寧先生說：“幽默是一種健康、優美的品質?！敝挥袩釔凵畹娜瞬庞杏哪小Ｔ谖覀兊臄祵W課堂教學中，因為有了幽默，我們的課堂才有了吸引力，我們的課堂才更加精彩。因此，在今后的教學中，我將繼續追尋幽默的小學數學課堂，用幽默為學生消除疲勞，用幽默演繹更加精彩的數學課堂。

編輯 馬燕萍