教海浪花

孫春香

不知不覺間，又到學(xué)期末了，回顧我在班主任管理中的歷程，真是幾多艱辛幾多收獲啊！小M（為了尊重學(xué)生，我用學(xué)生的姓氏首字母代表）把書皮還給別人后堅定的小臉；小L和小Y和好后兩人燦爛的笑臉；還有小Z高舉來之不易的85分的測試卷邊跳躍邊歡呼的高興模樣……這一樁樁、一幕幕都閃現(xiàn)在我眼前、定格在我心中。我想說，作為一名班主任真的很辛苦勞累，但也真的很充實、很有成就感。在此，我想擷取一則我的教育故事與大家共勉。

書皮“回來”了

新學(xué)期伊始，按照慣例，我讓學(xué)生給新書包上書皮。于是，學(xué)生有的用廢舊報紙包、有的用牛皮紙包、最多的還是直接從商店買來一種帶精美圖案的塑料書皮包。不過也有極少數(shù)學(xué)生無動于衷。批閱《語文課時練》時，那個印有白雪公主圖案的書皮很漂亮，也很獨特，僅此一份，非常引人注目。我還刻意看了一下它的主人——谷××。為了讓班上那極少數(shù)的學(xué)生也趕快行動起來，包上書皮，我在課堂上又專門表揚了那些包書皮的學(xué)生。過了幾天，我讓小班長王××幫我發(fā)批改好的《語文課時練》，因為王××是我班的“識字大王”，她從一年級起就已經(jīng)認清我班所有學(xué)生的名字了。這時候，小M也急忙跑過來自告奮勇要幫忙發(fā)作業(yè)。我想既然她有這份熱心，就讓她鍛煉鍛煉吧！第二天上交《語文課時練》時，谷××哭喪著臉來到我跟前，傷心地對我說：“老師，我的新書皮不見了，誰偷了我的新書皮？”我很納悶地問：“昨天發(fā)下去的時候不是還在嗎？”“老師，發(fā)的時候就不見了！”她帶著哭腔說。我清清楚楚地記得我讓王××發(fā)時還在呢！當(dāng)時只有王××和小M發(fā)作業(yè)了，而且王××一直負責(zé)發(fā)作業(yè)，從來沒出現(xiàn)過紕漏，我不經(jīng)意地看了一眼小M，她也正眼光躲閃地向我這邊張望呢！她的模樣怪怪的。難道是小M借發(fā)書之際把這張漂亮獨特的新書皮取下來了？可我轉(zhuǎn)念一想：她畢竟還只是個七、八歲的小學(xué)生啊！平時她就聰明敏感、自尊要強，如果我這樣當(dāng)眾揭穿她，她會多么難堪啊！這會讓她在其他學(xué)生面前抬不起頭來的。如果只是讓失竊的東西物歸原主了，而并沒有真正教育一時失手者，那我豈不是很不稱職的“警察”嗎？蘇霍姆林斯基說過：“能夠促使人去進行自我教育的教育，才是真正的教育。”我要采取一種更行之有效的“無痕”教育讓小M既不丟臉又深刻地受到洗禮！于是，我對谷××說：“不一定是誰偷了，也許是老師不小心弄掉了，被誰撿走了。老師一定幫你找回來……”接下來，我對全班學(xué)生說：“谷××的書皮不見了，我相信一定是我班的哪位學(xué)生撿到了。如果你覺得不好當(dāng)面還給她，你可以悄悄地放到她抽屜里……”我說話時，目光掃視到了小M，她沒有像以前那樣抬頭看著我，而是一直在低著頭。我感覺她已經(jīng)領(lǐng)會我的意圖了。果然，第二天中午，谷××滿臉笑開了花地大喊：“老師，我的書皮回來了！我的書皮回來了！”聽到這話，我也由衷地舒了一口氣。我趁機說：“是啊，我就知道我們班沒有小偷，不過，以后撿到東西要及時交公……”后來，我又單獨找小M談了一次話，她很誠懇地承認了錯誤，并做出了保證。對于我的這番良苦用心，她很感激，為班里抱來了一盆迎春花。在今年教師節(jié)之際，她還送給我一個卡通封面的筆記本，里面夾了一張小小的紙條，紙條上的話令我至今想起來都動容。她寫道：“孫老師，我爸爸和媽媽離婚了，我跟著爸爸爺爺奶奶過，我很想我的媽媽。我覺得你就是我的媽媽。一想起這事，我心里就又酸又甜……”

這則教育故事讓我懂得了教育者一定要尊重學(xué)生，一定要愿意相信學(xué)生是向善的。也許學(xué)生會一時失手犯下錯誤，但“犯錯”不是“犯罪”！正如警察因小偷而存在的道理一樣，如果每個學(xué)生都不需要教育的話，那么，教師和班主任存在的價值又如何體現(xiàn)呢？我們應(yīng)以一顆平常心對待學(xué)生的“犯錯”。人都會犯錯，我們要適時動用教育智慧使犯錯的學(xué)生進行自我教育、自我改錯，這才是真教育！正如蘇霍姆林斯基所說：“不要急于處罰學(xué)生，要好好想想，是什么促使他犯這種或那種過失的。”要是設(shè)身處地地為學(xué)生想一想，那么，就可以相信他們會通過自身的努力來改正錯誤。

以上是我所擷取的教育案例，這只是我教海浪花中的一朵，厚重的大海因浪花而美麗，我的教育生涯因這樣的教育故事而充實。我將其擷取出來，只是想與大家共勉！其實，我們教學(xué)的海洋會時不時地激起浪花一朵朵，但更多的時候只是風(fēng)平浪靜的平淡。不管怎樣，我將會一如既往地?zé)釔畚业墓ぷ鳎乙矊⒁蝗缂韧匾园俦兜臒岢览^續(xù)彈奏出美妙和諧的教學(xué)樂章！

編輯 鄭 淼