對提高初中歷史教學成效的探索與體會

劉振芳

摘 要：目前，初中歷史教學仍然沿用陳舊的教學模式，教師依照大綱規定的考試重點準備教案，新課改理念沒有完全落到實處，教學手段相對單一。從當前初中歷史教學狀況著手，對提高歷史教學成效展開分析探討。力求通過努力，找到促進初中歷史課堂教學效果不斷提升的可靠途徑。

關鍵詞：初中歷史；教學成效；探索體會

現如今教學雖然已開始從應試教育模式下走出，但在初中歷史的教育中仍有很多問題，如，教師對歷史學科的重視程度不夠，輕視了當前對學生全面素質教育的要求。通過對傳統教學模式的思考，還有在實踐中積累的大量經驗的總結，面對當前新的形勢要求，每一個教師都要做好準備應對新的挑戰。

一、以正確的教學目的為引領，建立濃厚的學習興趣

向往英雄，成為英雄是青少年的夢想。初中歷史教師借助歷史人物故事，引導學生認識歷史、感知歷史，樹立正確的人生觀和價值觀，走出以考試為目的、以“教與背”為手段的教學模式，讓學生自發的研究歷史，不能讓教師的思維方式決定學生的思維方式，要讓學生自主思考問題。新時代的學生，除了要具備學的能力外，還應具備思考的能力。

二、對于教學內容和方法的引申

新時代對學生綜合素質的要求在不斷提高。同時對一名教師而言，應該豐富自己的知識儲備，更新教學方法。歷史教學如果只是單純地拿著教案對學生照本宣科，則容易讓學生產生逆反心理，進而對歷史學習喪失興趣。每一個教育工作者都不能有絲毫的懈怠，而應該努力學習，不斷提高自己的教學水平，同時善于總結自身在面臨實際教學中遇到的問題。只有這樣，才能在新的形勢下，更好地完成一個教育工作者應盡的義務和責任。

三、關于網絡資源的利用

傳統歷史教學方式落后、觀念陳舊，不利于提高教學效果。對此，教師應當注重創新，有效利用已有的教學資源。互聯網存在大量的教學素材，教師不能閉門造車，而應該在課堂教學中，根據課堂的教學進度，適當引進有關歷史題材的視頻或電影，以此擴充學生的視野，并推動課堂教學效果的不斷提升。

總的來說，當前社會對教師要求越來越高。在這種大環境下，教師要把壓力變為動力，努力提高自己，成為一名合格的人類靈魂工程師，為祖國和社會的發展培養出更多有用的人才。

參考文獻：

[1]陶必龍.緊扣四個關鍵環節提高歷史教學成效[J].學苑教育，2014（09）.

[2]吳巖.如何巧用鄉土元素提高初中歷史教學效果[J].現代教育教學探索學術交流會論文集，2014（04）.

編輯 王愛芳