南京青奧會不設獎牌榜給我們的啟示

董旭午

今年的南京青奧會已決定不設獎牌榜。有評論員指出了這樣作為的一些進步意義：

第一，這是對獎牌至上思維的摒棄，是對體育功利化傾向的矯正。長期以來，國人對競技體育的態度往往是只看輸贏，不問過程，有關部門則更是把獎牌數視為自己的政績，“唯金牌論”觀點一度塵囂甚上，助長了極端功利主義傾向，危害了國家體育事業的健康發展。中國運動員從起步階段就陷入了“金牌”怪圈中，他們心中只有“輸”和“贏”，極度渴望通過任何一個體育賽事平臺來改變自己及教練、官員的命運、前途。國內媒體也深受此論侵蝕，目光只鎖定冠軍，對亞軍及其他選手不聞不問，令觀眾也走上了“唯金牌獨尊”的偏路。很顯然，這樣的體育競賽觀無疑是十分有害的，也是必須要摒棄的。

第二，這是對奧林匹克精神的重申，這不僅有助于中國青年運動員體育精神的養成，也有利于他們以后體育職業生涯的發展。青奧會最大的特點就是融合性強，將體育、文化、娛樂、教育、歷史、地理、科學等多學科有效地融合在一起。奧林匹克的世界觀就是傳承奧林匹克精神，向全社會特別是青少年來傳遞卓越、友誼、尊重這樣一個奧林匹克的價值觀，就是用“團結、友好、和平”的精神來指導比賽，促進全世界的交流。這就是青奧會的魅力所在，將觀眾思維全面拉回到了比賽的過程中，靜下心來去感受和體味體育的樂趣，回到奧林匹克精神最初的起點。

第三，這無疑也是一次偉大的進步。競技體育之美，在于“更高更快更強”的追求，也在于對手之間的分享與合作。一直以來，中國運動員總給人以嚴肅、木訥、不善交流的印象。倫敦奧運開幕前，英國跳水名將戴利就曾公開表示：“中國運動員像機器人。”如今中國青奧代表團把目光投射到賽場之外，鼓勵青年運動員多交朋友，與對手分享、合作。通過參加這種知識性、時代性、多元化的文化教育與交流活動，中國運動員不僅擔當起體育文化教育與交流的使者，而且讓世界更多地、更全面地了解了中國青年人的熱情、自信、文明、友善。

青奧會正在用它親切的感召力讓中國社會愿意主動去了解它、感受它、思考它，逐步提升了中國社會對體育的理解與格調。

對南京青奧會不設獎牌榜的這一舉措，筆者舉雙手稱贊。我也深信，這只能算是一個良好的開端，要想徹底扭轉“金牌第一”“冠軍至上”等根深蒂固的功利主義觀念，恐怕還有較長的一段路要走，而且這一路上還可能布滿荊棘和坎坷。但是，決心畢竟下定了，目標畢竟明確了，第一步畢竟堅定而又踏實地邁出了，這就足以令人充滿信心了。

南京青奧會不設獎牌榜這個舉措給我們教育人帶來了若干啟示。

當今的大中小學教育，其諸多弊端的根源就是極端功利主義。為了讓孩子考上好大學，將來找到一份“做人上人”的好工作，很多家長想盡辦法逼著孩子去苦學、死學、死考和死練。只要孩子能考到好分數，能有望上好大學，就不再關注和關心孩子學習、考練之外的東西了，如孩子思想、情感、心理、人格、愛心、價值觀、人生態度以及身體健康、個性發展等方面的問題了。至于一些中小學校的領導和教師，則更在是一門心思地只顧“死壓死箍死灌死練死考”。甚至一些學校和教育管理部門還認為，這就是在一心一意地辦人民滿意的教育。

眾所周知，衡量體育競賽成績的優劣，最重要的評價指標終歸還是運動員獲得的獎牌數。這是誰都不能否認的。但是，也正因為如此才導致了只問金牌不問人這一急功近利思想的泛濫成災，所以南京青奧會斷然取締了獎牌榜，以淡化、矯治功利主義，恢復真正的奧林匹克精神，促進人的全面、健康發展。同理，評價一所學校學生升學質量的高低，最直接、實在的杠桿恐怕也只能是分數，所以才會導致應試主義、急功近利，只認分數不見人的頑疾長期存在，幾乎到了不可根治的程度。現在，以金牌數為命根子的體育競賽活動都果斷取締金牌榜了，那么我們的各級教育管理部門，我們中小學校不也同樣也可以取締“分數榜”“錄取榜”“狀元榜”之類嗎？不也同樣可以邁出這第一步嗎？不也同樣可以一步步地淡化這種氛圍和改善這種氣候嗎？如此作為，肯定會遭遇到很多掣肘甚至阻滯的因素，但這絕不該成為我們目中無人、一門心思搞極端應試教育，禍害孩子和殃及民族未來的絕對理由。

南京青奧會都果決地邁出了這可喜的第一步，我們還有什么可遲疑的呢？

（作者單位：江蘇泰州中學）endprint