小學(xué)德育教育要貫穿一個(gè)“實(shí)”

周洪司

摘 要：小學(xué)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的過(guò)程中，既要充分挖掘?qū)W科德育因素，扎實(shí)滲透思想教育，又要從學(xué)生的思想實(shí)際和年齡特征出發(fā)，將德育融于豐富多彩的活動(dòng)中，優(yōu)化德育實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生自我教育，形成良好的思想品德。

關(guān)鍵詞：德育滲透；自我教育；德育實(shí)效

德育在學(xué)校教育中居于首要地位，在學(xué)生全面發(fā)展中具有重要作用。小學(xué)德育工作的關(guān)鍵在于要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，實(shí)實(shí)在在地開(kāi)展。

一、在各科教學(xué)中滲透德育教育要扎扎實(shí)實(shí)

學(xué)校針對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，最經(jīng)常、最基本的途徑是各課教學(xué)。教師要充分挖掘德育因素，把德育教育滲透于每堂課里。如，語(yǔ)文是一門(mén)思想性很強(qiáng)的學(xué)科。“文以載道”，一篇課文、一段文字、一個(gè)詞句都蘊(yùn)藏著豐富的思想內(nèi)容。閱讀課的德育教育要在語(yǔ)言文字的教學(xué)和訓(xùn)練中進(jìn)行。“文章不是無(wú)情物”，在閱讀教學(xué)中，要針對(duì)教材的特有內(nèi)涵和學(xué)生的思想實(shí)際，運(yùn)用一切可以利用的手段，引導(dǎo)學(xué)生理解分析關(guān)鍵字、詞、句、段，仔細(xì)品味其中的思想感情，以達(dá)到使學(xué)生明白事理，受到教育的目的。

二、德育教育的內(nèi)容要實(shí)實(shí)在在

狠抓主渠道，把德育融于豐富多彩的活動(dòng)中，要認(rèn)真抓好晨會(huì)、周會(huì)、班會(huì)、國(guó)旗下講話(huà)，在重大節(jié)日結(jié)合具體事物、事例，采取生動(dòng)、活潑、形象、直觀的形式熏陶、感染學(xué)生。如，從兒童上學(xué)的第一天起，就采用故事的形式有計(jì)劃地通過(guò)班會(huì)、晨會(huì)向他們解釋《小學(xué)生守則》和學(xué)校里的規(guī)章制度，使他們了解《小學(xué)生守則》的意義和要求，讓他們?cè)诼?tīng)故事中受到思想教育。我們常說(shuō)不僅要“聽(tīng)其言”，而且要“觀其行”。言行一致才能算得上好的道德品質(zhì)。經(jīng)常對(duì)學(xué)生執(zhí)行《小學(xué)生守則》的情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查和表?yè)P(yáng)、批評(píng)，當(dāng)學(xué)生明確了道德行為的是非標(biāo)準(zhǔn)，就要指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐道德規(guī)范，在實(shí)踐中努力提高他們將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為的能力。

三、德育工作要從學(xué)生的年齡特征和思想實(shí)際出發(fā)

小學(xué)生生理、心理各方面都不同于成人，也不同于中學(xué)生。在德育工作中，教師要注意他們的特點(diǎn)，客觀地、全面地、深入地了解學(xué)生，做到了如指掌，掌握他們的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展的一般規(guī)律。同樣的教育要求和措施，在不同的年齡和不同個(gè)性學(xué)生的身上，其結(jié)果往往是不同的，其原因就在于他們接受教育的基礎(chǔ)不同。對(duì)不同年齡的學(xué)生進(jìn)行思想品德教育應(yīng)具體明確、合理適度，有時(shí)還留有余地，并隨著學(xué)生年級(jí)的增長(zhǎng)，逐步提高要求，教師要站在學(xué)生發(fā)展水平的前方，因勢(shì)利導(dǎo)。

四、重視學(xué)生的自我教育，優(yōu)化德育實(shí)效

在德育過(guò)程中，學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育的主體，學(xué)生接受教育是主觀能動(dòng)的。自我教育是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)部動(dòng)力，蘇霍姆林斯基指出“只有促進(jìn)自我教育才是真正的教育。”自我教育在德育中起著重要作用。教師在進(jìn)行思想品德教育時(shí)要處理好教育與自我教育的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力，激起學(xué)生自我教育的愿望，幫助學(xué)生明確學(xué)校提出的要求，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教會(huì)學(xué)生應(yīng)用已有的道德概念、道德知識(shí)、道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的道德行為進(jìn)行自我分析、自我判斷、自我批評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德情感體驗(yàn)。只有知榮辱，才能自覺(jué)地運(yùn)用自我反省和自我批評(píng)的方法提高自我認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中養(yǎng)成自我教育的習(xí)慣，逐步形成良好的思想品德。

育人先育德，德育不僅是一門(mén)科學(xué)，而且是一門(mén)藝術(shù)。教師要掌握這門(mén)藝術(shù)，對(duì)學(xué)生精雕細(xì)琢，保證學(xué)生的思想品德得以健康地發(fā)展，使他們?cè)缛粘蔀橛杏弥摹?/p>

編輯 謝尾合endprint