淺談小學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)

王春萍

摘 要：寫(xiě)字是學(xué)生的一項(xiàng)重要基本功，特別是小學(xué)階段，它是培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，因此注重發(fā)揮學(xué)校的諸多有利因素，通過(guò)環(huán)境熏陶、課堂引領(lǐng)、作品展示、比賽調(diào)動(dòng)等形式，使學(xué)生有效地參與其中，感受漢字的筆畫(huà)美、結(jié)構(gòu)美、形體美，從而對(duì)書(shū)寫(xiě)漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到提筆即是練字時(shí)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫(xiě)字；興趣；培養(yǎng)

新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生的寫(xiě)字提出了明確的要求。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣，是小學(xué)階段的重要任務(wù)。而寫(xiě)一手端正、規(guī)范、漂亮的字，對(duì)學(xué)生一生的影響是無(wú)可估量的。但寫(xiě)字并非朝夕之功，一蹴而就，需要持之以恒，要讓生性好動(dòng)的孩子們喜歡寫(xiě)字并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。

一、環(huán)境熏陶，引領(lǐng)興趣

優(yōu)美的校園環(huán)境能使身處其中的學(xué)生，不知不覺(jué)地受到感染，起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

我校從為學(xué)生營(yíng)造濃郁的書(shū)香氛圍入手，從樓梯文化、走廊文化、墻壁文化到展室文化，無(wú)不滲透著對(duì)書(shū)寫(xiě)的引領(lǐng)。如樓梯貼的設(shè)計(jì)，有書(shū)法常識(shí)、成語(yǔ)、名詩(shī)名句等，使學(xué)生在上下樓行走的過(guò)程中與書(shū)法相融；走廊布置一些古今書(shū)法名家的簡(jiǎn)介、作品或名家練書(shū)法的小故事，給學(xué)生以陶冶、引領(lǐng)和激勵(lì)；一面面墻壁給學(xué)生的作品展示留有充足的空間。書(shū)法展室，營(yíng)造一種雅、靜的氛圍，隨時(shí)向師生開(kāi)放，以促進(jìn)師生書(shū)法交流、展示與研討。

二、快樂(lè)寫(xiě)字，培養(yǎng)興趣

寫(xiě)字并非朝夕之功，需要持之以恒，但很多學(xué)生本能地對(duì)寫(xiě)字存在畏難心理。為使學(xué)生喜歡寫(xiě)字，我們提出“快樂(lè)寫(xiě)字”的理念。之所以稱(chēng)為“快樂(lè)寫(xiě)字”，一是強(qiáng)調(diào)輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量，重質(zhì)量的提高，而不是數(shù)量的多少，堅(jiān)決不給學(xué)生布置大量書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容；二是每節(jié)課都設(shè)計(jì)一首朗朗上口的兒歌做引導(dǎo)。從基本筆畫(huà)開(kāi)始，用兒歌的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行字的結(jié)構(gòu)要求、寫(xiě)法上的提示，好記又好懂。

每節(jié)寫(xiě)字課都有一個(gè)故事環(huán)節(jié)，講一些生動(dòng)有趣的古人習(xí)字的小故事，低年級(jí)由書(shū)法教師講給學(xué)生，中高年級(jí)這個(gè)環(huán)節(jié)由學(xué)生來(lái)完成。讓學(xué)生明白“功到自然成”的道理，并從中學(xué)到知識(shí)，堅(jiān)定信心，也以此激發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)的興趣和熱愛(ài)。

“孩子們，練習(xí)寫(xiě)字就是做快樂(lè)的體操，在老師的幫助下，從正確的寫(xiě)字姿勢(shì)入手，漸而掌握寫(xiě)字的基本方法，相信你會(huì)慢慢地喜歡寫(xiě)字。只要我們有持之以恒的毅力和認(rèn)真習(xí)字的態(tài)度，你一定會(huì)寫(xiě)出規(guī)范的字、漂亮的字?！边@段話寫(xiě)在我們書(shū)法展室外的墻壁上、書(shū)字教材的扉頁(yè)上。寫(xiě)字課上、平時(shí)的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，教師也時(shí)時(shí)向?qū)W生滲透這一理念，同時(shí)也把這一理念貫穿在教育教學(xué)的全過(guò)程。

三、作品展示，激發(fā)興趣

學(xué)生的進(jìn)步成果及時(shí)地被肯定，對(duì)保持、激發(fā)他們的興趣將起到積極的作用。作品展示我們是通過(guò)三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行的。

第一層次：班級(jí)展示，每周進(jìn)行一次，班主任組織學(xué)生進(jìn)行作品對(duì)比評(píng)價(jià)，將寫(xiě)字好的若干幅作品和有進(jìn)步的作品在教室內(nèi)展出。

第二層次：年組展示，班級(jí)評(píng)選出20幅作品貼在本班的教室外墻壁上，每?jī)芍芨鼡Q一次，每學(xué)期每個(gè)學(xué)生年組展示的機(jī)會(huì)不得少于2次。年組展示對(duì)班級(jí)之間是一個(gè)橫向比較，對(duì)學(xué)生的練字積極性和熱情也起到了很好的促動(dòng)作用。

第三層次：全校展示，也就是我校的寫(xiě)字星級(jí)評(píng)比活動(dòng)。

寫(xiě)字星級(jí)評(píng)比是將寫(xiě)字分為三個(gè)等級(jí)，每月征集一次學(xué)生作品，各班參加人數(shù)不限。寫(xiě)字作品按低、中、高年組擇優(yōu)入取，先是班級(jí)評(píng)比，再由年組評(píng)選、推薦，最后是教導(dǎo)處、書(shū)法教師進(jìn)行評(píng)選，獲星作品張貼在指定的墻面上（一樓墻壁貼一星作品，二樓二星作品，三樓三星作品）。

獲星的學(xué)生可優(yōu)先選入學(xué)校書(shū)法興趣小組，獲三星作品的學(xué)生將被授予“小小書(shū)法家”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，作品、照片展示在“小小書(shū)法家”專(zhuān)欄里。同時(shí)我們的展室也收錄師生的優(yōu)秀書(shū)法作品，學(xué)生可以隨時(shí)參觀。

三個(gè)層次的作品展示，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的練字熱情，掀起了學(xué)生比字、練字的高潮?，F(xiàn)在，我們的走廊、教室內(nèi)的墻壁上都是學(xué)生的作品。同時(shí)，各班也舉辦優(yōu)秀書(shū)法作業(yè)展，讓學(xué)生通過(guò)參與、評(píng)價(jià)、賞析，形成寫(xiě)字的技能技巧，并受到書(shū)法藝術(shù)美的熏陶，極大地提高了學(xué)生寫(xiě)字的積極性。

四、寫(xiě)字比賽，調(diào)動(dòng)興趣

通過(guò)競(jìng)賽形式來(lái)促進(jìn)學(xué)生的練字興趣也是一種很有效的方式，我們針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，舉辦了各種形式的有書(shū)法蘊(yùn)涵其中的競(jìng)賽活動(dòng)，如：詩(shī)畫(huà)展評(píng)、手抄報(bào)評(píng)選、寫(xiě)字比賽、親子書(shū)寫(xiě)大賽、詩(shī)歌征文等各種活動(dòng)。既調(diào)動(dòng)了學(xué)生練字的積極性，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)了同學(xué)之間、親子之間的相互合作，相互溝通。在各項(xiàng)活動(dòng)中，我們給予競(jìng)賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)，可以帶動(dòng)起學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，更可以讓學(xué)生在比賽的同時(shí)看到自己的進(jìn)步。

現(xiàn)在，學(xué)校已形成了一種濃郁的寫(xiě)字、練字的氛圍，學(xué)生練字興趣高漲，書(shū)寫(xiě)水平有了很大的提高，學(xué)生也在練字的同時(shí)培養(yǎng)了持之以恒的毅力、專(zhuān)心致志的定力和細(xì)致入微的眼力……學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)，也大大提升了我校的辦學(xué)品位，得到了家長(zhǎng)、社會(huì)的一致好評(píng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳學(xué)光.評(píng)語(yǔ)在寫(xiě)字教學(xué)中的妙用.中國(guó)鋼筆書(shū)法，2009（05）.

[2]姚曉文.快樂(lè)寫(xiě)字 讓情趣與自信共舞.新課程研究：基礎(chǔ)教育，2008（03）.

編輯 薛直艷endprint