新形勢下班主任進行德育時需注意的細節

楊立新

摘 要：班主任不僅肩負教學重任，還要重視對學生的德育。在新形勢下班主任是否能夠從細節出發，把握好德育的時機，直接影響學生的思想品質和人文修養。從幾個方面入手分析班主任在新形勢下進行德育的細節。

關鍵詞：班主任；德育；細節

班主任在德育過程中，要充分融合思想、政治、道德及學生心理素質等方面的知識，充分發揮組織者和教育者的角色，引導學生養成自主學習和自我教育的能力。班主任還要注重調節家庭、學校和社會之間的關系，分析學生年齡特點，根據學生特點、心理承受能力和學習能力等方面，尋求適當的時機對學生進行德育。

一、更新觀念進行現代化德育

班主任要具備先進的管理理念，注重人性化管理，堅持“以人為本”的教學思想。教學過程中學生是主體，教師和教育最終都是為學生服務的。因此，教師要尊重學生，根據學生心理需求適當地進行德育，還要不斷更新觀念，隨著社會的快速發展，很多教學理念已經無法滿足社會時代發展的需求，也不符合教學發展規律，因此，教師要快速更新觀念。另外，教師在教育中要充分發揮指導

作用。

二、重視學生年齡特點

班主任在進行德育過程中要注意學生的年齡特點，充分考慮學生年齡所能承受的心理壓力和思考問題的能力，這樣才能更好地讓學生接受，按照自己的思維并在班主任的引導下形成思想觀和認識觀，能夠對事情獨立思考和分析。另外，班主任在進行德育時，還要考慮學生對社會的認知程度，讓學生意識到德育教育對認識社會的重要性。例如，針對低齡學生的德育教育，班主任可以通過講一些成語故事或播放動畫片來進行，如，孔融讓梨等故事就能很好的培養學生品德。對于高年級學生，班主任要結合社會事件進行教育，或者結合中傳統美德、經濟中心等來進行教育。班主任要重視年齡特點，符合年齡階段的教育方式才能實現最好的教育效果。

三、結合日常生活進行德育

德育不是為了提高學生成績，而是為了培養和提高學生的道德修養及思想認識、提高學生在日后社會生活和學習中的道德品質和綜合素養。所以，班主任要將德育融入學生周圍真實發生的事件中，讓學生結合實際生活來接受德育，并在這個過程中認識到德育的重要性。例如，目前的焦點話題“跌倒的老人應不應該扶？”，教師可以改變教育角度，不從傳統美德入手，而是從社會實際出發，引導學生自己思考并找到適當的解決方法。如，可以先報警、拍照或尋找到目擊證人后再扶起老人，這樣不僅沒有違背傳統美德和個人道德底線，同時還保障了個人利益。

四、動員任課教師挖掘教育素材

新形勢下不能將德育單純的作為一門學科，而是要將德育貫穿在學生任何一門學科的教育中，因此，就需要班主任動員任課教師，發揮各門學科的教學特點，將學生培養成有道德、有文化、有理想的學生。另外，班主任還要從任課教師那里了解學生更多特點、學習情況等，然后滲透到德育過程。例如，在語文教學中可以簡單介紹下我國悠久的歷史文化，這樣能夠增強學生的民族自豪感、自信心及自尊心，同時也能激發學生學習的自覺性，培養學生艱苦奮斗和不畏艱難的精神。

五、指導學生進行自我反省

讓學生主動對自己的行為進行全面的分析。我班有位學生，較散漫、脾氣壞、作業欠交，與其他學生、老師關系很僵。我每次找她談話，都留下問題讓她去思考，讓她把想后的結果告訴我，監督她履行自己的諾言。通過多次的工作，她現在改變很多。我覺得思想教育工作貴在激發學生思考，讓學生在“發現”中接受道理。

總之，班主任不僅要肩負整體的教學任務，把握所有學生的學習情況，還要重視對學生的德育。班主任要不斷更新知識、教學理念和增強創新意識，充分了解每位學生的特點，將德育與學生生活和社會熱點相融合，不斷提高學生的道德素質水平，同時也提高德育的教學效率。

參考文獻：

張艷宏.淺談班主任的德育教育工作[J].神州，2013（31）.

編輯 鄭 淼