新形勢(shì)下班主任進(jìn)行德育時(shí)需注意的細(xì)節(jié)

楊立新

摘 要：班主任不僅肩負(fù)教學(xué)重任，還要重視對(duì)學(xué)生的德育。在新形勢(shì)下班主任是否能夠從細(xì)節(jié)出發(fā)，把握好德育的時(shí)機(jī)，直接影響學(xué)生的思想品質(zhì)和人文修養(yǎng)。從幾個(gè)方面入手分析班主任在新形勢(shì)下進(jìn)行德育的細(xì)節(jié)。

關(guān)鍵詞：班主任；德育；細(xì)節(jié)

班主任在德育過(guò)程中，要充分融合思想、政治、道德及學(xué)生心理素質(zhì)等方面的知識(shí)，充分發(fā)揮組織者和教育者的角色，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和自我教育的能力。班主任還要注重調(diào)節(jié)家庭、學(xué)校和社會(huì)之間的關(guān)系，分析學(xué)生年齡特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、心理承受能力和學(xué)習(xí)能力等方面，尋求適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。

一、更新觀念進(jìn)行現(xiàn)代化德育

班主任要具備先進(jìn)的管理理念，注重人性化管理，堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)思想。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是主體，教師和教育最終都是為學(xué)生服務(wù)的。因此，教師要尊重學(xué)生，根據(jù)學(xué)生心理需求適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行德育，還要不斷更新觀念，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，很多教學(xué)理念已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足社會(huì)時(shí)代發(fā)展的需求，也不符合教學(xué)發(fā)展規(guī)律，因此，教師要快速更新觀念。另外，教師在教育中要充分發(fā)揮指導(dǎo)

作用。

二、重視學(xué)生年齡特點(diǎn)

班主任在進(jìn)行德育過(guò)程中要注意學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生年齡所能承受的心理壓力和思考問(wèn)題的能力，這樣才能更好地讓學(xué)生接受，按照自己的思維并在班主任的引導(dǎo)下形成思想觀和認(rèn)識(shí)觀，能夠?qū)κ虑楠?dú)立思考和分析。另外，班主任在進(jìn)行德育時(shí)，還要考慮學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度，讓學(xué)生意識(shí)到德育教育對(duì)認(rèn)識(shí)社會(huì)的重要性。例如，針對(duì)低齡學(xué)生的德育教育，班主任可以通過(guò)講一些成語(yǔ)故事或播放動(dòng)畫(huà)片來(lái)進(jìn)行，如，孔融讓梨等故事就能很好的培養(yǎng)學(xué)生品德。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，班主任要結(jié)合社會(huì)事件進(jìn)行教育，或者結(jié)合中傳統(tǒng)美德、經(jīng)濟(jì)中心等來(lái)進(jìn)行教育。班主任要重視年齡特點(diǎn)，符合年齡階段的教育方式才能實(shí)現(xiàn)最好的教育效果。

三、結(jié)合日常生活進(jìn)行德育

德育不是為了提高學(xué)生成績(jī)，而是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德修養(yǎng)及思想認(rèn)識(shí)、提高學(xué)生在日后社會(huì)生活和學(xué)習(xí)中的道德品質(zhì)和綜合素養(yǎng)。所以，班主任要將德育融入學(xué)生周?chē)鎸?shí)發(fā)生的事件中，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活來(lái)接受德育，并在這個(gè)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到德育的重要性。例如，目前的焦點(diǎn)話(huà)題“跌倒的老人應(yīng)不應(yīng)該扶？”，教師可以改變教育角度，不從傳統(tǒng)美德入手，而是從社會(huì)實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自己思考并找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。如，可以先報(bào)警、拍照或?qū)ふ业侥繐糇C人后再扶起老人，這樣不僅沒(méi)有違背傳統(tǒng)美德和個(gè)人道德底線(xiàn)，同時(shí)還保障了個(gè)人利益。

四、動(dòng)員任課教師挖掘教育素材

新形勢(shì)下不能將德育單純的作為一門(mén)學(xué)科，而是要將德育貫穿在學(xué)生任何一門(mén)學(xué)科的教育中，因此，就需要班主任動(dòng)員任課教師，發(fā)揮各門(mén)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，將學(xué)生培養(yǎng)成有道德、有文化、有理想的學(xué)生。另外，班主任還要從任課教師那里了解學(xué)生更多特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況等，然后滲透到德育過(guò)程。例如，在語(yǔ)文教學(xué)中可以簡(jiǎn)單介紹下我國(guó)悠久的歷史文化，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感、自信心及自尊心，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗和不畏艱難的精神。

五、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反省

讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)自己的行為進(jìn)行全面的分析。我班有位學(xué)生，較散漫、脾氣壞、作業(yè)欠交，與其他學(xué)生、老師關(guān)系很僵。我每次找她談話(huà)，都留下問(wèn)題讓她去思考，讓她把想后的結(jié)果告訴我，監(jiān)督她履行自己的諾言。通過(guò)多次的工作，她現(xiàn)在改變很多。我覺(jué)得思想教育工作貴在激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生在“發(fā)現(xiàn)”中接受道理。

總之，班主任不僅要肩負(fù)整體的教學(xué)任務(wù)，把握所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要重視對(duì)學(xué)生的德育。班主任要不斷更新知識(shí)、教學(xué)理念和增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，充分了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，將德育與學(xué)生生活和社會(huì)熱點(diǎn)相融合，不斷提高學(xué)生的道德素質(zhì)水平，同時(shí)也提高德育的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

張艷宏.淺談班主任的德育教育工作[J].神州，2013（31）.

編輯 鄭 淼