牛津初中英語德育方法探究

唐建偉

摘 要：德育存在于各個學科的教學內容與實踐中。英語作為人文學科，也不例外。英語中蘊含的德育資源和精神有著豐富的利用價值，可以促進學生正確價值觀的形成，增強愛勞動意識、尊老愛幼與社會公德意識等。當今社會出現許多道德意識、社會公德意識薄弱的現象，人與社會、人與自然的關系不和諧，因此加強學校教育中的德育迫在眉睫，也是改變這一現狀的根本途徑。分析了初中英語教學中實施德育的可行性和必要性，提出了若干在英語教學過程中滲透德育的方法，以提高教師的德育能力和英語教學中德育的滲透效果。

關鍵詞：初中英語教學；德育；牛津英語

一、初中英語教學中實施德育的可行性和必要性

目前在我國，初中英語是一門重要學科。當今我國教育的目標是要培養具有愛國主義精神、集體主義精神、中華民族優秀傳統和法制精神的學生，形成和培養學生正確的人生觀、世界觀和價值觀，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的四有青年。英語作為一門重要的人文學科，在促進完成這一目標方面有著義不容辭的責任和不容小覷的作用。然而，在我國的英語教學中出現了不少德育缺失的情況。英語是外來語言，與漢語有著千差萬別。在英語教學中引進的教材，有時未經改編便直接使用，尤其是忽視了對德育方面內容的改編。甚至出現了只關心學習英語知識和技能，忽視英語的教育性目標，沒有將教學內容與德育相結合的情況，導致教師在教學中未能完成德育的任務，學生產生了價值觀的沖突，中國的優秀價值觀被摒棄。因此，在英語教學中滲透德育，將其與教學內容相結合變得十分迫切。

二、如何在初中英語教學中滲透德育

1.挖掘教材中的德育內容

教材是教師進行教學的依托。進行德育，首先就要從教材入手。牛津初中英語教材就包含著豐富的德育內容。如，英語交際用語中就包含著文明禮儀。從英語的角度單純地來看，它們只是簡單的交際用語，而這在中國卻體現了文明禮儀和良好的個人修養。

中國自古就是禮儀之邦，“有禮”是中華民族傳統的重要體現和內容之一。英語短語的固定搭配、語法中都蘊含著深刻的人生哲理和高尚的思想品質。只要教師深入挖掘和研究，就不難發現，英語短語的固定搭配、語法雖然比較枯燥難懂，但是教師不應該僅僅進行對知識點的講解，而是發掘并結合其中蘊含或聯系到的德育內容，將整個英語課堂進行升華，提高到精神層面的教育。

2.精心設計教學內容

要想在初中英語教學中有效融入德育，教師要精心地設計教學內容和形式，才能夠成功地吸引學生的注意力，使德育的效果更為明顯。

（1）德育教育緊扣教學內容

在英語課堂上，教師不能夠生硬地塞進德育內容，為了“德育”而進行“德育”。德育如果脫離了教學內容，缺乏一定的針對性和聯系，那么就會使學生一頭霧水，造成寶貴的課堂時間被白白浪費，得不償失。因此，德育內容要與英語教學內容緊密聯系，在具體的知識點上自然而然地帶出德育教學內容，發揮應有的

作用。

（2）培養學生的興趣

“興趣是最好的老師。”如果沒有興趣作為基礎，學生的學習熱情就不高。初中生的心智并未發育成熟，學習效果和動力都容易受到興趣的影響。所以，英語課堂教學中，要想滲透德育，就必須增強課堂的趣味性，避免教學內容過于蒼白和空洞，激發學生的興趣和潛能，使學生變被動為主動，提高學習效率，才能更好的進行德育。

（3）聯系實際生活

初中英語教學中，在滲透德育的過程中應該注意它的實用性，回歸實際生活，切忌假、大、空。要以實際生活為指導，最終達到德育的目標。

3.教學實踐中善于啟示

在英語教學過程中，教師要善于在課堂上展現自己所要進行的德育內容。要善于在課堂中捕捉英語教學中存在的德育因素，及時發現學生在道德方面的優點和需要立即改正的缺點，實時、及時和適當地糾正和引導學生。同時，教師也要注意巧妙地提出問題、引出學生的思考、啟發學生進行回答。在英語教學中融入德育要講究技巧，教師要通過巧妙的設問去啟發學生對某種行為、某個事件、某種思想、某些人物等進行思考，提出質疑，展開討論，進行總結，從而得出正確的德育結論。

中學階段正是學生道德養成和人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，因此，德育是中學教育的重中之重。英語教師要時刻牢記，在教學的過程中，不僅要教書，更要育人。在初中英語教學中，深刻滲透德育是每位教師以后在教學工作中努力的重要方向。

參考文獻：

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編輯 馬燕萍