高職英語高效課堂的構建

于曉光

【摘 要】高效英語課堂的構建是提高英語教學質量的有效途徑。本文分別從積極轉變教學模式，真正落實高職英語教學；充分注重學習動機的激發，有效提高學習效率；堅持強化學習策略指導，顯著提升策略運用意識；合理進行心理輔導，有效塑造健康學習心理等方面對高職英語高效課堂構建的策略進行了探討。

【關鍵詞】高職英語 高效課堂 構建 策略

一、前言

隨著新課程改革的不斷深入，我國的教育在不斷更新自身教學理念和教學內容的同時，對教育工作者的要求也更高了，對學生的要求也更高了。高職院校是培養應用型人才的地方，英語的學習主要是為了提高高職生的就業競爭力，高效課堂的構建能促進英語教學效率的提高，為培養高職生英語的應用能力奠定基礎。下面，筆者根據自身教學的實踐經驗，從以下幾個方面談談高職英語高效課堂的構建。

二、高職英語高效課堂構建的策略

（一）積極轉變教學模式，真正落實高職英語教學

在傳統的高職英語教學中，教師是英語教學的中心，學生的整個學習過程圍繞著教師轉，學生對教師的依賴心理較重。為了有效培養高職生的英語自主學習能力，廣大高職英語教師應積極轉變教學模式，堅持構建“以學生為中心、以教師為主導”的先進教學模式，最大限度地發揮學生在英語學習中的主體作用，為構建高效的高職英語課堂教學打好基礎。首先，高職英語教師應努力轉變自己的理念，英語教學不僅僅在于“教好書”，更在于“育好人”，

在實際教學過程中，教師應注重引導學生對于英語學習的全面認識，幫助學生明確學習目的，充分了解英語學習的重要性。即學好英語，能夠更好地進行對外交流，有效獲取并傳遞信息，促進國與國之間在各個領域（如經濟、貿易、科技等）的交流合作。其次，高職英語教師在實際教學過程中應盡量凸顯英語的實用性。作為一種溝通交流的語言工具，英語應該是方便學生日常生活工作的實用技能。為了充分彰顯英語的實用價值，高職英語教師應盡量為學生創造英語實踐機會，讓學生真切體會英語學習的趣味性、實用性及重要性，促使學生的英語學習觀念由初始的“被迫式”學習逐漸轉變為“主動式”學習。

（二）充分注重學習動機的激發，有效提高學習效率

作為直接推動學生學習并維持學生長期學習的內部動力，學習動機是決定學生英語學習成效的重要影響因素之一。充分注重英語學習動機的激發，尤其是內部動機的激發，對于學生英語學習效率的提升具有積極的促進作用。為此，在高職英語課堂教學過程中，教師應充分注重學生英語學習動機的激發與維持，將英語的內在價值與工具性價值有機結合在一起，激發并培養學生對英語學習的興趣與熱情。一方面，教師應積極創設良好的英語教學心理環境，幫助學生明確英語學習目的；另一方面，教師應合理編排教學過程，精心設計教學活動，努力創設真實的語言情境，積極營造一種更為輕松、自由、和諧的課堂教學氛圍，有效引導學生以健康的心理、以更加積極的態度參與到語言實踐活動中來；再者，教師還應注重為學生積極創造表現自我的機會，讓學生在自我表現的過程中體驗英語學習的成功感、成就感。如此一來，不僅促使學生英語學習責任感的有效形成，還能讓學生在真切體驗學習成功的過程中產生喜悅感、滿足感，有效激發學生對于英語學習的強烈欲望，充分發揮學生在英語學習中的主體作用。

（三）堅持強化學習策略指導，顯著提升策略運用意識

盡管我們無法肯定語言學習策略的強化訓練一定會促進語言學習的成功，但通過諸多學者的研究證實，語言學習策略的合理運用對于語言學習具有一定的促進作用。著名教育學校Oxford就曾提過語言學習策略是具有可教性的。然而，多數英語學習者并未充分認識到英語學習策略在英語學習中的重要作用。因此，教師應幫助學生充分意識到英語學習策略的有用性，積極采取有效措施來指導學生正確、高效地運用學習策略。一方面教師應充分考慮學生的個體差異（如學習基礎、接受能力、個性、興趣等），幫助學生了解不同種類學習策略的實際用途，指導學生選擇適合自己的學習策略。對于高職生普遍不太擅長的情感策略、社交策略以及補償策略，教師應著重加強這方面的訓練與培養，鼓勵學生不畏犯錯、大膽練習、勇于冒險，在積極參與、親身實踐、真實體驗以及合作互助中形成一種積極向上、端正樂觀的學習態度，進而有效提高學生的社交策略、補償策略等學習策略使用頻率與運用能力。

（四）. 合理進行心理輔導，有效塑造健康的學習心理

事實證明，健康的學習心理對學生英語學習的積極性以及學生英語成績的提高具有積極的促進作用。調查數據顯示，當前高職生在英語學習動機與學習策略上存在顯著差異，而學生英語學習基礎的不同是導致該差異產生的重要原因之一。倘若任由這種差異擴大化，則會產生兩極分化的局面，這顯然是與教育初衷相違背的。因此，高職英語教師應注重學生學習心態的有效調整，對學生進行合理的心理輔導，幫助學生塑造健康的學習心理，引導學生客觀認識自己現存不足，勇敢、積極地向老師請教，與同伴共同討論、共同進步，不斷改進學習方法。

三、結束語

總而言之，為了構建高效的高職英語課堂，促進學生更加全面、和諧地發展，教師們應堅持在教學實踐中探索，在探索過程中總結經驗教訓。讓高職生在英語課堂教學中愿意學、會學、樂學，實現課堂教學效果的最優化，從而實現高職英語高效課堂的構建。

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