巧用多媒體優勢優化小學數學教學

李煒

摘 要：多媒體可以激發學生的學習興趣，優化教學程序，提高學生的自主探究學習能力。使學習變得簡單容易，抽象到具體，深化知識的過程的理解，開闊自己的視野和創新能力的培養，讓學生在主動的，有意識的學習在美麗的數學知識趣味參與，從而促進學生自主學習能力的培養。在新課程改革的推進，現代教學要求我們以學生為中心，以能力為重點，為主線的活動，注重學生的創新精神，培養實踐能力，使學生具有科學和人文的質量意識，學生應養成主動探究的學習習慣。

關鍵詞：多媒體優勢 學習興趣 創新能力 自主探究

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）03（c）-0192-02

俗話說：“興趣是最好的老師。”人之所以能做好一件事，首先在于他喜歡做這件事，愿意做這件事之后，才是調動自己一切內在積極因素去爭取盡可能完美的結果，對學生而言，興趣是自主學習、自主發展的原動力。一旦學生對學習感興趣，就會變被動學習為主動學習，樂此不疲，甚至廢寢忘食的地步。由于小學生的注意力，經常放學后，一些學生還參加私人。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子是顏色，圖像，聲音的思考。“多媒體輔助教學手段，可以通過自己的技術優勢，各種器官，能充分調動學生的口，耳朵，眼睛，孩子們以先進的教學設備所吸引，教師有效這種興趣LED的研究，這效果會很明顯。如教學“認識圖形”的學習內容，教師可以組成一個三角形，球體，立方體，呈長方體，圓柱體幻燈片課件上課之前，以輕松一些輕音樂，在課堂上慢打，無論是對學生的關注，并顯示主要內容的教學。……