新課標背景下初中語文高效課堂建設簡析

李淑娟

摘 要：近年來，新課程改革正如火如荼地進行，在新課標的要求下，初中語文教師要切實提高教學質量，構建高效的語文課堂。就如何構建高效課堂展開討論，提出了改進初中語文課程教學成效的有效途徑，并要求進一步創新教學手段和方法。

關鍵詞：新課標；初中語文；高效課堂

所謂的高效課堂，就是指在教學過程中，不僅要確保教學任務、教學目標的順利完成，還要切實提高教學目標的效果，實現教育教學影響的極大提升。

一、做好課前準備工作，做到游刃有余

課前準備包括兩方面的內容，其中最首要的就是教師的課前準備。在備課環節，教師不僅要備教材，還要備學生，備教學環節、教學方法。教師要確定明確的教學目標，確保課堂教學環節的流暢，創新教學方法。只有這樣，教師才能將課堂的主動權牢牢掌握在自己手中。課堂教學效率在很大程度上取決于學生的預習效率，所以，必須將課前預習落到實處。在學習都德的《最后一課》之前，我為學生設置了如下練習思考題：（1）大致瀏覽課文，思考小弗朗士對法語的態度和認識有了怎樣的轉變？（2）找出相關語句。（3）促使他變化的原因是什么？（4）韓麥爾先生有哪些古怪舉動？學生帶著這些問題進行預習，就能基本確定這篇文章的學習方向。

二、創設教學情景，提高課堂效率

在學校學習中，枯燥的校園生活常常令學生感到枯燥、乏味，倘若教師遵循一成不變的教學程式和方法，學生很容易對學習產生抵觸情緒，從而降低學習效率。我在教授《故鄉》這篇課文時，充分利用了多媒體教學手段，課件既包括字詞知識、簡單語音、人物畫像，還包括能力遷移練習以及重、難點聯系等。相對于板書而言，課件涵蓋的內容更廣，學生能有更為直觀的感受，因此一節課就能完成既定的教學任務。課件更為直觀、可感，能最大限度地吸引學生的注意力，加深學生的感受和體驗，從而實現學習能力的極大提高。

三、創新教學手段和方法，調動學生情緒

游戲能顯著激發學生的參與熱情，提高教學效率。在課堂教學中，我總是積極運用游戲教學法，在帶給學生愉悅感受的前提下，最大限度地培養學生的實踐能力和創新能力。在詩詞復習中，我采取“擊鼓傳花”的形式讓學生背誦，學生的情緒處于既興奮又緊張的狀態，能加快詩詞背誦。

構建初中語文高效課堂是一項長期而復雜的工程，教育工作者要切實轉變思路，遵循新課改的相關要求，大力創新教學方法和策略，切實提升課堂教學成效。

參考文獻：

孫銀燕.淺議初中語文高效課堂的打造[J].新課程：中學版，2011.

編輯 魯翠紅