探究實驗在初中物理教學中的實踐應用

劉武松

摘 要：物理的學習不僅要求對知識的掌握，還注重對知識的運用，教師在教學中為了讓學生能夠更好地學習物理知識，要善于用實驗進行教學，初中物理都是一些基礎知識，學生剛開始接觸，還不能有很好的理解，探究實驗教學是一種非常有效的教學方式，可以讓學生很好地理解物理知識。

關鍵詞：初中物理；學習能力；實驗教學

隨著對學生素質要求的逐漸提高，教師在教學中要不斷地讓自己的教學全面立體，使學生的學習能力得到提高，培養學生自主學習能力。物理教學中將實驗應用到教學中，一直被教師所采用，但是如何讓學生在實驗中學到物理知識，培養學生的學習能力，讓學生在實驗中將物理中抽象的理論知識有一個清晰的理解是教師一直都在努力的事情。探究式實驗教學側重于對學生能力的培養，讓學生在實驗中加深對物理知識的理解。本文通過對探究實驗教學的介紹，闡述了探究實驗在物理教學中的具體應用。

一、探究實驗教學的內涵

探究式實驗教學就是讓學生在實驗過程中學習知識，重點在于學生自己在做實驗的過程中，自主學習，實驗中學生會產生疑問，會遇到難題，但是這也會讓學生在實驗中弄明白這些疑問，使學生在實驗中學到物理知識，這種教學方法，對學生的學習能力、觀察能力、探究能力以及創新能力都會有所提高，更加能夠讓學生全面發展，這也是探究式實驗教學的目的，旨在提高學生的綜合能力。

二、探究實驗教學的應用

探究實驗教學的應用，首先要由教師設計問題，讓學生帶著問題去做實驗。教師在設計問題時要結合教材，將問題設置的一環扣一環，學生在實驗的過程中也就會收獲得更多。例如，在學“光”的時候，教師可以拿一個激光筆、燒杯，在地上畫一個白點，然后讓學生必須通過運用這兩個道具，然后將激光筆射中這個白點。學生于是會開動自己的腦筋，后來學生就會知道可以通過燒杯反射讓激光射到地上的白點上。然后教師在拿出一個盛滿水的燒杯，讓學生思考，如果將其換成盛滿水的燒杯，激光筆和燒杯的位置不會發生變化，那么激光會不會照到地上的白點。教師就可以將兩個實驗的結果進行比較，通過對比實驗的方式，學生會對反射和折射有一個清晰的了解，也會更加對物理產生興趣。

總之，探究實驗的教學方式，會讓學生更好地理解這些物理理論，對學生提高自身能力也是非常有幫助的。

參考文獻：

左慶峰，盧開權.小議課外物理探究小實驗的開展[J].物理教師，2011.

編輯 薛直艷