淺議對(duì)初中語文課堂教學(xué)改革的思考

李金滿

摘 要：新課改背景下，教育教學(xué)對(duì)教師提出了更高水平的要求，就初中語文教學(xué)而言，它要求教師要不斷地更新傳統(tǒng)的教育理念，正確認(rèn)識(shí)新課標(biāo)的宗旨，不斷提高有教育價(jià)值的改革行為，最終為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；改革；關(guān)系；措施

作為一項(xiàng)全新的課題，初中語文課堂教學(xué)改革成了學(xué)校以及教師關(guān)注的焦點(diǎn)，教師要想取得教學(xué)上的成功，就必須實(shí)施有價(jià)值、有意義的改革行為，否則，就會(huì)影響到學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)，使語文失去其本身的味道。

一、初中語文課堂教學(xué)改革中應(yīng)注意的問題

初中語文課堂教學(xué)改革，總會(huì)遇到各種各樣的問題，為此，在教學(xué)中，教師必須處理好以下三者之間的關(guān)系：首先，在突出人文性的同時(shí)不能淡化語文的工具性。眾所周知，語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，可是在教學(xué)中常常會(huì)重點(diǎn)突出人文性，針對(duì)語文工具性這一特點(diǎn)，則會(huì)被教師所忽略。其次，在教學(xué)中，我們指出，教師要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，值得重視的是，本文所說的自主性不是說放任自流，為此，教師要能夠把握對(duì)學(xué)生“放任”的程度，一定要將學(xué)生的“自主”與教師的“主導(dǎo)”有機(jī)地結(jié)合起來。最后，在主張?zhí)骄啃詫W(xué)習(xí)的同時(shí)不能無度地放開。教師在實(shí)施探究性學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式的時(shí)候，必須重視整合和優(yōu)化，而不是天馬行空地進(jìn)行教學(xué)。

二、初中語文課堂教學(xué)中推行改革的措施

1.切實(shí)明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)

不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的教師，不僅要幫助學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，還要監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)帥和靈魂，如果學(xué)生只是沒有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)起來就會(huì)毫無動(dòng)力，所以，教師的課堂教學(xué)必須要以學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)為前提，在每堂課之前，就要跟學(xué)生講清楚本節(jié)課的大概內(nèi)容以及學(xué)習(xí)的目標(biāo)，要積極地幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。

2.對(duì)學(xué)生開展適度的評(píng)價(jià)

教師在推進(jìn)語文課改中有著舉足輕重的作用，為此，教師必須在堅(jiān)持個(gè)別指導(dǎo)的基礎(chǔ)上盡可能地給予學(xué)生熱情的鼓勵(lì)和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，只有這樣，才能真正意義上地激勵(lì)學(xué)生。為此，教師必須不斷強(qiáng)化評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、調(diào)節(jié)功能以及診斷功能，在課堂教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生適時(shí)、適度地展開評(píng)價(jià)，幫助每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)平衡發(fā)展。

綜上所述，目前我國初中語文課堂教學(xué)改革中還存在諸多問題，要想切實(shí)提高教師的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，還需要教育工作者不斷的探索，尋找可行的道路。

參考文獻(xiàn)：

唐建剛.新課標(biāo)下對(duì)初中語文課堂教學(xué)改革的思考[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2012（S4）：2-3.

編輯 范昕欣