美術欣賞在藝術實踐中的作用

莫青鳳

摘 要：美術欣賞對于每一個從事美術事業的人來說都是必不可少的，對提升我們的專業素質有著重要的作用和地位，它能不斷地拓寬我們美術欣賞的視野，并且可以發展我們的思維活動，激發我們對美的真諦的認識和把握。美術欣賞通過對美的藝術審美和感受，培養我們的審美心理，使我們對美有一個正確的認識與理解，學會領悟美、鑒賞美和創造美。在欣賞美術作品時認識和感受，可以提高我們的藝術修養和創新能力，從而使我們達到自身素養水平的提高。在新的時代，我們如何能更好地利用美術欣賞來指導我們的創作實踐，本文引入心靈研究的知識，嘗試新的觀點，論述美術欣賞與實踐的互動，拓寬我們的視野。

關鍵詞：審美意識；心靈潛能；潛意識；創新

[中圖分類號]：J2 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2015）-17--01

美術欣賞作為步入藝術大門的一門必修課，在學校教育階段就已經受到重視，美術欣賞直接影響著今后的藝術實踐，影響著藝術家的審美品位和藝術創作水平，筆者通過在藝術實踐的體悟，反觀美術欣賞的重要性，讓我們從新審視美術欣賞的意義與作用，讓美術欣賞與藝術實踐融為一體，發掘藝術家的潛能，啟發藝術家的創造性思維。

縱觀歷史長河，中國藝術思潮的產生與發展，是在中華民族源遠流長、博大精深的文化基礎上建立起來的，是在特定的歷史時期和環境下出現的，是人們的想法和思維的總和，這些經驗的整合已滲透到中華民族的心理意識當中，成為中華民族文化不可分割的重要部分。

一、天人合一的審美意識

審美能力的培養，能獨立去發現美、欣賞美和創造美。道家以無道德意義的天人合一為最高境界，復歸于本真，實際上是審美意識。它認為審美意識才是人與世界的關系，或者說是精神發展的最高階段。審美意識的天人合一是詩與思相結合的高級直觀，它不受功利牽繞而又不是不懂功利，它超出道德而又自然地合乎道德，既克服人與自然的分隔，又克服自己與他人的分隔。說得簡單通俗一點，審美意識的天人合一，其核心內容在于內心感情的真摯傳達，真正的藝術之人也都是通過內心的感受來傳達最真摯的情感。

自然逍遙的境界，實質上就是這種能夠超越本能欲望、超越知識、超越功利、超越道德意識的審美意識，這主要是以莊子思想為依歸。李澤厚指出，在莊子的逍遙境界里，“主體人格的絕對自由是通過客觀自然的無限廣大來呈現的，它也就是莊子最主要的審美對象：無限的美、大美、 壯美。”其擺脫小我拘牽和社會羅網，向大自然尋求寄托的意向。

莊子那種種齊物我、一死生、超利害、忘真幻的人生態度，用在現實生活中，這是很難行得通的，而且也很少有人會采取這種態度；但把它用在美學和文藝上，卻非常恰當和有效。在文藝創作和審美欣賞的過程中，個人的生活經驗使得對藝術作品的理解能力和欣賞能力都有所不同。了解審美的境界，對我們藝術欣賞與實踐就有了方向，不會受假丑惡審美觀的影響，塑造獨立的審美能力。

二、開發心靈潛能

要想達到古人所說的美的境界，不僅與藝術作品的外在形式美相聯系，而且還涉及了藝術作品的內在審美意義，要注重開發人的審美意蘊，這樣有利于形成自身的健全個性和積極活動。在當今社會相對復雜的環境中，人的內心容易躁動，但是我們的硬件條件在不斷的提升，我們對心靈的研究在逐步推進，只要我們能以古人為師，以實踐生活為師，開發我們的心靈潛能，與古人之心相應，與大美之境相融，我們的藝術是可以達到較高的欣賞和審美境界。

人腦接受信息的方式可以分為有意識和無意識接收兩種方式，我們每天都會接受到不同程度信息的刺激，使我們引起注意，并產生不同程度的反應，當我們的腦子不知不覺地對周邊事物刺激的接收，這就產生了所謂的潛意識。潛能使我們的心靈開發和運用，創造心靈的靈感和學習能力，不斷培養我們的能量，使我們激發自身的潛意識。潛意識里擁有著巨大的能量，根據它的特點，我們把它用于美術欣賞，用于指導美術實踐，豈不是可以快速提升審美能力和創作能力。

以往的美術欣賞課堂式和灌輸式的教學，現在新型美術欣賞課堂以生活化和感悟啟發式的引導，生活欣賞是美術之外的欣賞體驗，作品欣賞是生活提煉后的結晶之美。美術欣賞與實踐互動從心靈發掘潛力和換角度思維創作相結合，與萬物相應，在欣賞里啟發實踐，在實踐中享受欣賞。

三、培養創新精神

美術是人類感性和理性的結合體，是抒發情感的一種創造性行為。美術欣賞課程能充分調動學生的學習熱情和潛能，使學生學會獨立思考，培養學生的創新精神。

美術欣賞是一種審美享受，是一種特殊的審美活動，是一種再創造活動。審美創造力主要表現敏銳的感知力、豐富的想像力及精湛的藝術技能。在美術欣賞的整個過程中，欣賞者在積極地參與、投入，用藝術的表達方式來展現情感，從事著能動的藝術再創造。美術家用審美意識和豐富情感來借助于不同的美術表現形式和手法，通過美術作品來傳達給欣賞者，使得欣賞者產生審美的心理感受和想象力，對我們的社會和生活方面的都產生了積極的影響和作用，這就是藝術欣賞的再創造。我們通過美術欣賞，通過欣賞者能動的藝術再創造活動，來真正的展現藝術作品的真實涵義，才能將自身的社會意義與審美體現從可能性轉變為現實性，這才是真正作品的意義。

在美術欣賞課程中，注重研究性學習和創新能力的培養，倡導理論與實踐相結合，從而培養創新精神和實踐能力，在教學過程中通過學生的主動參與，將學生的想象力和創造力充分地展現出來。

四、結語

美術欣賞課程中的優秀美術作品，是對于美的事物的理解和欣賞，是人類審美經驗的提煉，是現實美的展現、概括和升華。美術欣賞課程的教學，是我們的民族傳統文化得到弘揚與發展，有利于開闊學生的視眼，提高學生的修養能力、鑒賞能力和創新能力，這對現代的學生來講是非常有意義的。

參考文獻：

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[2]孫乃樹、程明太，新編美術教學論[M]，華東師范大學出版社，2006

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