數碼鋼琴授課在高校鋼琴教學中的運用

于杰

摘要：近幾年來，高校不斷在擴大招生，使得傳統的教學模式已經無法滿足鋼琴教學的需求。而數碼鋼琴授課作為一種有效的教學手段，得到高校鋼琴教師和學生的一致認同。如何才能將數碼鋼琴教學更好地應用到課堂教學中去是教育工作者研究的重要課題。本文對數碼鋼琴授課在高校鋼琴教學中課程設置、教學內容以及教學手段這三個方面的應用進行了探討，以期能夠為高校鋼琴教學提供有效的參考。

關鍵詞：數碼鋼琴 高校鋼琴教學 應用措施

科學技術的快速發展，使得電腦技術在教學中得到了廣泛的應用，尤其是在高校鋼琴教學中。數碼鋼琴教學作為一種全新的教學手段，日益受到高校鋼琴教師的重視。參考西方國家鋼琴教學的經驗，數碼鋼琴授課模式已經在我國推行，并獲得了教師和學生的充分認可。數碼鋼琴教學以豐富的教學手段、多變的教學方法、多樣化的教學內容，吸引高校大學生的注意力，并充分調動學生學習的積極性，促進學生全身心地投入到課堂學習中來。

一、在課程設置方面應用

立足于課程設置的角度而言，數碼鋼琴授課在高校鋼琴教學中的應用，能夠豐富課堂教學的內容。通常情況下，數碼鋼琴教學主要包含練習曲、鋼琴樂曲、鋼琴伴奏、鍵盤和聲技術練習這四個方面的內容，打破傳統課堂單一的教學模式，注重對學生鋼琴彈奏綜合能力的培養，進一步擴大了學生的知識面，提高學生的鋼琴演奏能力。在進行數碼鋼琴授課的過程中，既能夠讓學生在最短的時間內掌握鋼琴鍵盤彈奏技巧，記住24個大小調各自的特征，培養學生的鋼琴伴奏能力，從而滿足高校鋼琴教學的實際需求，促進學生更好地進行鋼琴音樂的學習。

與此同時，數碼鋼琴授課在課程設置方面的應用，可以參考《鋼琴十步訓練法》等相關的教科書。這本鋼琴教科書由十個大單元組成，各個單元之下又分為幾個小的教學課時，主要包括鋼琴鍵盤使用方法、鋼琴音樂術語等內容。其中，第一、第二兩單元主要包括：連奏、斷奏、旋律與伴奏層次等內容；第三、第四單元主要講的是：手指的活動技巧、手腕的活動以及連斷奏之間的互相轉換等；第五、第六單元涉及到：如何靈活使用手指、鋼琴彈奏的方法、手腕橫向的連帶方法以及鋼琴樂曲的音樂感染力等；第七、第八單元研究的內容是：鋼琴彈奏的連貫性、樂曲彈奏的音色、鋼琴音樂作品的風格和相對應的歌曲伴奏等內容；第九、第十講的是：鋼琴鍵盤的和聲學和曲式學等內容。通過這樣的教學課程設置，能夠將鋼琴音樂教學的理論知識與實踐結合成為有機的整體，提高基礎知識理論在高校鋼琴教學中所占的比例，增強學生的鋼琴基礎知識，為學生日后的學習打下扎實的基礎。

二、在教學內容方面的應用

立足于教學內容的角度而言，數碼鋼琴教學在高校鋼琴教學過程中主要表現下面幾種教學類型：

其一，簡單的鋼琴練習。這種類型的教學適合全體學生共同參與，教師可以充分根據學生的實際需求，及時對教學內容進行調整，以此來培養學生基礎的鋼琴演奏能力，提高學生整體的鋼琴音樂素養。在進行簡單鋼琴練習的教學過程中，需要注意四手連彈和雙鋼琴彈奏也包括在內。作為簡單鋼琴練習的重要組成部分，四手連彈和雙鋼琴彈奏可以通過分組的形式，引導學生進行交叉彈奏，以此來增進學生之間的合作能力，不斷提高高校大學生鋼琴演奏水平。

其二，視奏練習。這也是鋼琴教學的重要方法之一，通過視奏練習有利于增強高校大學生手指與眼睛的協調能力，激發學生鋼琴學習的興趣，切實提高高校鋼琴教學的質量。

其三，鋼琴伴奏和彈唱結合。從數碼鋼琴授課的教學內容來看，鋼琴伴奏和彈唱結合顯得十分重要。鋼琴伴奏和彈唱結合的教學模式，能夠讓每一位學生感受在自己的個性化，增強學生鋼琴學習的興趣，提高學生對鋼琴的理解。通過這樣的數碼鋼琴授課能夠將理論教學與實踐教學有機融合，促進學生在鋼琴學習的道路上越走越好。

三、在教學手段方面應用

立足于教學手段的角度來看，數碼鋼琴授課在高校鋼琴教學中的運用，能夠充分發揮數碼鋼琴的優越性。事實上，在實際的鋼琴教學過程中，肯定會接觸到不同風格的鋼琴音樂，或者是各種改編的鋼琴作品。倘若僅僅是依賴教師簡單的講解，學生很難憑空想象出來，這就需要發揮數碼鋼琴授課的作用。通過數碼鋼琴授課，學生可以借助數碼鋼琴上的按鈕，來自主選擇并調控出想要的樂器音色，感受不同樂器表現出來的不同效果，思考怎樣才能借助鋼琴的不同音色表現出自己想要的音色，從而形成自己獨有的音樂風格。通過這樣的路徑，能夠充分激發學生鋼琴學習的積極性，促進學生全身心的投入到課堂學習中來，切實提高課堂的教學質量，增強了學生鋼琴演奏能力。不僅如此，數碼鋼琴授課在高校鋼琴教學教學手段中的運用，能夠讓學生在輕松、活潑的課堂氛圍中進行學習，方便學生進行鋼琴音樂發展歷史、鋼琴基本演奏技巧等方面的學習，促使學生對鋼琴音樂作品的內涵有更深層次的理解，提高學生的音樂知識儲備。

四、結語

綜上所述，數碼鋼琴授課是一種十分有效的教學手段，將其應用到高校鋼琴教學過程中，加強課程設置、教學內容以及教學手段這三個方面的應用，能夠充分激發學生的學習興趣，提高高校大學生鋼琴演奏能力，增強大學生學習的自信心，促進高校大學生更好地進行鋼琴知識的學習。

基金項目：

本文為廣西師范學院2014年藝術類應用型人才培養立項項目《音樂學專業應用型人才培養計劃項目》最終研究成果，立項文件：桂師院教字（2014）2號。

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