淺談初中英語(yǔ)中的興趣教學(xué)

侯繼存

一個(gè)成功的英語(yǔ)教師，只有在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生始終處在持續(xù)的、良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，才能讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程充滿興趣。如何把興趣引導(dǎo)并運(yùn)用于課堂實(shí)踐中，成為英語(yǔ)教學(xué)的主攻方向。我在初中英語(yǔ)教學(xué)中做了以下嘗試。

一、建立和諧的師生關(guān)系

美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人生中最深切的稟質(zhì)乃是被人賞識(shí)的渴望。”一名成功的教師，總會(huì)帶著欣賞的目光和積極的心態(tài)投身在教學(xué)活動(dòng)中。教師真誠(chéng)的期待有利于將學(xué)生積極向上的心態(tài)誘發(fā)出來(lái)，而這種作用將會(huì)深深地影響著學(xué)生的智力和個(gè)性發(fā)展。教師給學(xué)生帶去一份溫暖，播撒一份愛(ài)意，可以有效地消除學(xué)生在課堂中所表現(xiàn)出的緊張情緒和拘束心理，有助于增強(qiáng)學(xué)生的意志力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生敢于面對(duì)困難和解決困難的自信。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到，教師的一個(gè)和藹可親的微笑、給學(xué)生投去的善解人意的目光、耐心細(xì)致的講解以及對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的每一點(diǎn)積極的鼓勵(lì)，都可以產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力。在教學(xué)活動(dòng)中，在教與學(xué)的過(guò)程中，教師不僅是組織者、引導(dǎo)者還是參與者，帶領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)言知識(shí)的海洋中遨游。教師還可以是一名導(dǎo)演，導(dǎo)演出適合學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍，如 “Good moming”“How are you？”的對(duì)話。課下教師要友好地與同學(xué)打招呼，這樣既拉近了師生之間的距離又讓學(xué)生通過(guò)課堂所學(xué)的知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中得以使用和鞏固。

二、保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一種積極的情緒，不僅能夠促進(jìn)我們獲取更多的語(yǔ)言知識(shí)還有利于技能的熟練掌握，這也是推動(dòng)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。作為一名教師，我們應(yīng)該做到善于啟發(fā)興趣和激發(fā)學(xué)生的求知欲。傳統(tǒng)教學(xué)模式讓一部分教師感到，英語(yǔ)分為三種現(xiàn)象：初一興趣高，初二塌了腰，初三棄學(xué)了。要改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的舊局面，就需要我們做到：

第一，我們要牢牢地抓住學(xué)生對(duì)外語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的新鮮感，對(duì)學(xué)生的興趣要注意保護(hù)。教師可以通過(guò)講解簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，讓學(xué)生感覺(jué)英語(yǔ)并不難學(xué)難懂，耐心地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，必要時(shí)給予鼓勵(lì)，進(jìn)而為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造出和諧的氛圍。

第二，教學(xué)方式要做到具體生動(dòng)，只有這樣才能夠?qū)W(xué)生的興趣鞏固和發(fā)展下去。初一、初二的新教材就考慮到了學(xué)生的這一問(wèn)題，他們根據(jù)學(xué)生的年齡特征把英語(yǔ)知識(shí)同趣味性相結(jié)合，如我們可以采用掛圖、圖片、錄音機(jī)、電腦等教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生在興趣的指引下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。新穎直觀的具體事物，能夠最大限度地激發(fā)大腦進(jìn)行想象。如：“Whats this？”“ Its a pan.”我在說(shuō)出這句話時(shí)，會(huì)拿出提前準(zhǔn)備好的apple和orange。當(dāng)同學(xué)們看到我拿出了許多水果時(shí)，他們會(huì)變得相當(dāng)活躍。此時(shí)我會(huì)繼續(xù)出示“Whats this？”“Its a pan.”這句英語(yǔ)，學(xué)生會(huì)很快地做出應(yīng)答，進(jìn)而學(xué)會(huì)這個(gè)單詞。在下一堂課復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)時(shí)，我不會(huì)再將實(shí)物拿出，而是讓學(xué)生自己去動(dòng)手畫(huà)。這樣，學(xué)生一方面可以欣賞繪畫(huà)作品，另一方面又對(duì)曾經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)多了一次復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。

第三，“死”教材“活”教法。新教材中，需要我們掌握的內(nèi)容很繁雜，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)方面都要跟上。如果我們還是一味地授新課，而不采取行之有效的新穎的教學(xué)方法，可以說(shuō)不出兩個(gè)星期，學(xué)生都會(huì)感到枯燥乏味，最終產(chǎn)生排斥和厭學(xué)的心理。班中對(duì)英語(yǔ)沒(méi)興趣甚至不想學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生就會(huì)變得越來(lái)越多，最終導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)較差。教師只有通過(guò)精心的備課，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際去設(shè)計(jì)每一堂課，才能嫻熟地駕馭教材內(nèi)容，最終達(dá)到教學(xué)目的。

三、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知

1.以掛圖作為設(shè)景來(lái)源。在教學(xué)中，我會(huì)利用掛圖或者簡(jiǎn)筆畫(huà)，直觀地在學(xué)生面前呈現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生加深記憶。如根據(jù)圖意提問(wèn)、回答。

2.以實(shí)物作為設(shè)景來(lái)源。實(shí)物的運(yùn)用可使學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。實(shí)物的使用可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，有助于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的印象，也可以根據(jù)實(shí)際情況對(duì)句型進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練。

3.通過(guò)觀看視頻。觀看視頻能給學(xué)生提供生動(dòng)有趣的語(yǔ)言模仿材料，課本上枯燥乏味的東西能夠在視頻中栩栩如生地展現(xiàn)出來(lái)。優(yōu)美的畫(huà)面，生動(dòng)形象的故事，把教師難以表達(dá)的內(nèi)容輕而易舉地表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情高漲，推動(dòng)著學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

古代教育學(xué)家孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”其中的“好”與“樂(lè)”，準(zhǔn)確地概括出興趣對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。我們要做一個(gè)有心的英語(yǔ)教育工作者，對(duì)學(xué)生的教育做到循循善誘，努力給學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)溫馨、快樂(lè)、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師與學(xué)生之間要相互尊重，達(dá)成心靈上的默契，耐心地給學(xué)生講解，解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，全面地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的積極性。形成“成功—自勵(lì)—自信”的良性循環(huán)，用自己的真誠(chéng)和熱情去認(rèn)真?zhèn)湔n，使課堂充滿趣味性，讓學(xué)生由始至終都能夠沉浸在愉快和諧的英語(yǔ)氛圍中，有效地掌握新教材內(nèi)容，幫助他們達(dá)到“樂(lè)”的境地。

編輯 段驍晉