讓學(xué)生在自我反思中健康成長(zhǎng)

孫吉珍

反思是一種隱性的教育資源，早在兩千多年前，孔子就能做到“一日三省吾身”，如今我們要讓每個(gè)學(xué)生都成為生活學(xué)習(xí)的主人，關(guān)鍵就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思，只有學(xué)會(huì)反思，學(xué)生才會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)自我教育、提高自我素質(zhì)的目的。

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)天天進(jìn)行自我反思

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)日的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行反思，不但有利于學(xué)生自我管理，更有利于班主任的班級(jí)管理。我的做法是：

1.給學(xué)生灌輸反思意識(shí)，營(yíng)造反思的氛圍。要讓學(xué)生知道什么是反思，明確反思的目的是什么，從哪些方面反思，反思有什么益處，要讓學(xué)生善于自我總結(jié)，從總結(jié)中提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2.引導(dǎo)學(xué)生回顧一天的生活過(guò)程，查找自己當(dāng)日的生活作息、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成及學(xué)習(xí)收獲。針對(duì)一節(jié)課或某個(gè)階段，要從學(xué)習(xí)過(guò)程中問(wèn)自己：學(xué)到了什么知識(shí)，掌握了沒(méi)有，針對(duì)自己的表現(xiàn)查找自己的問(wèn)題，有無(wú)違紀(jì)或不文明現(xiàn)象，還有哪些不足，怎樣去彌補(bǔ)，明天我該怎么去做？

3.針對(duì)具體情況，采用合理方法。對(duì)于不同情況要采用合理的方法去反思，如讓學(xué)生從成功或失敗的經(jīng)歷中找出相同之處，進(jìn)行“周總結(jié)性反思”，找出其中的經(jīng)驗(yàn)或癥結(jié)，為今后解決問(wèn)題積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)；對(duì)某一事件進(jìn)行“對(duì)比反思”，如“假如當(dāng)初我這樣思考，結(jié)果會(huì)怎樣”？“如果不犯這個(gè)錯(cuò)誤，結(jié)果會(huì)怎么樣？”可為以后遇到類(lèi)似問(wèn)題作好解決準(zhǔn)備。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用日反思進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

引導(dǎo)學(xué)生回顧當(dāng)天或本周的學(xué)習(xí)生活情況，通過(guò)自我評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行日反思和評(píng)價(jià)。為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思評(píng)價(jià)，我設(shè)計(jì)了班級(jí)學(xué)生《日反思項(xiàng)目評(píng)表》。引導(dǎo)學(xué)生每天都反思他們?cè)谛?nèi)外的表現(xiàn)，如平安回家對(duì)紅綠燈的遵守、作息時(shí)間、課堂表現(xiàn)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作業(yè)完成等方面，然后作出評(píng)價(jià)。

三、讓家長(zhǎng)參與到日反思的學(xué)生評(píng)價(jià)中來(lái)

父母是孩子的第一任老師，父母應(yīng)首當(dāng)其沖地?fù)?dān)當(dāng)起對(duì)孩子的教育和評(píng)價(jià)，所以，每天讓父母對(duì)孩子當(dāng)天的表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督管理和評(píng)價(jià)也是理所當(dāng)然。這方面我的做法是要求家長(zhǎng)每天首先監(jiān)督孩子填好反思項(xiàng)目表，核定回家和出門(mén)的時(shí)間，從時(shí)間上監(jiān)管好自己的孩子。其次，仔細(xì)看清孩子在校一天的行為表現(xiàn)，看老師對(duì)孩子前一天表現(xiàn)的鑒定，核實(shí)孩子的行為，及時(shí)掌握孩子的動(dòng)向。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)處理，把一些壞毛病和不良習(xí)慣扼殺在萌芽狀態(tài)，家校結(jié)合評(píng)價(jià)使他們健康成長(zhǎng)。

四、教會(huì)學(xué)生寫(xiě)“周反思小結(jié)”

1.講清周反思小結(jié)的內(nèi)容：反思小結(jié)可以談自己任何想談的事。不論古今中外，不論天文地理，不論事情大小，不論是自己還是他人，但應(yīng)該側(cè)重在身邊人、身邊事。可以采用自由命題，也可以采用班主任命題。像“我看老師”“談減負(fù)”“我的計(jì)劃”“我們班級(jí)”“我的情感”“本周收獲或失誤”等。

2.講清周反思小結(jié)的基本要求：每篇不少于200字。要以寫(xiě)作文的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待每次周小結(jié)，一般是夾敘夾議，要談事情，也要發(fā)表自己的看法和感想。周一早讀課前交班主任。

3.尊重學(xué)生，認(rèn)真批閱。對(duì)學(xué)生寫(xiě)的周反思，作為班主任，我都認(rèn)真閱讀，反思中提出的疑問(wèn)都給予答復(fù)或引導(dǎo)，公開(kāi)或單獨(dú)答復(fù)視情況而定，班主任一定要做到這一點(diǎn)，才能充分發(fā)揮周反思小結(jié)的作用。批閱時(shí)，反思中的錯(cuò)別字我也從不放過(guò)，給予糾正。

周反思讓我多了一份額外的付出，但它同樣也讓我有意外的收獲。

首先，建立了師生間交流的“綠色通道”促進(jìn)了班主任和同學(xué)、任課教師的三方了解，加強(qiáng)三方溝通，有利于形成合力，使師生之間加深理解，實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。

其次，實(shí)現(xiàn)了班級(jí)工作的“有的放矢”，如：一位同學(xué)在周反思小結(jié)中說(shuō)，我覺(jué)得每位教師在單獨(dú)輔導(dǎo)時(shí)都變得很有耐心且很細(xì)心，也讓同學(xué)們感到易懂、易接受。這樣的周反思告訴我，大部分同學(xué)在這樣的學(xué)習(xí)中有收獲。所以我就鼓勵(lì)班里后進(jìn)同學(xué)抓好機(jī)會(huì)，善于向科任教師請(qǐng)教。

第三，樹(shù)立教師的“良師益友”形象，和諧了師生關(guān)系。反思幫我深入同學(xué)內(nèi)心，排除他們來(lái)自生活、學(xué)習(xí)中的障礙。從同學(xué)們的反思中我了解到了班級(jí)中哪些同學(xué)愛(ài)好什么，有什么特長(zhǎng)，喜歡哪些學(xué)科，對(duì)哪些科任教師有意見(jiàn)，哪些同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，還有哪些同學(xué)紀(jì)律性、自覺(jué)性差，思想有異動(dòng)，以及一些不能公開(kāi)講和不愿講的事，同學(xué)們都常在周反思中與我進(jìn)行心的交流。這樣使我了解同學(xué)更深入、更全面，與他們也更貼近。

第四，實(shí)現(xiàn)同學(xué)“主人翁”的地位，由于我每次都能認(rèn)真批閱，尊重學(xué)生的勞動(dòng)。并且不時(shí)地在周會(huì)課上朗讀一些具有代表性，積極關(guān)心班集體的反思，也把一些好的反思張貼在教室內(nèi)，供同學(xué)們欣賞。這樣充分調(diào)動(dòng)了他們參與班級(jí)管理的積極性，真正把自己當(dāng)作班級(jí)主人來(lái)關(guān)心班集體。同學(xué)間總是互相提醒、督促，為班級(jí)爭(zhēng)光，共同前進(jìn)，都不愿在周會(huì)課上班主任批評(píng)的不良行為習(xí)慣里有自己的做法。

日反思、周小結(jié)使學(xué)生的自我管理能力不斷提升，學(xué)生品德行為有了質(zhì)的飛躍，學(xué)生成了班級(jí)真正的主人，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)自我管理教育的目的，使學(xué)生在自我反思中健康成長(zhǎng)。

編輯 溫雪蓮