職業高中數學教學之我見

張宏慶

摘 要：數學課作為一門工具課，是為專業課服務的，職高學生數學基礎差，大部分學生對數學沒興趣，不喜歡學數學這是普遍現像。因此，在數學教學過程中就要從實際出發，想方設法充分調動學生的積極性。本文對目前職業高中數學教學的現狀做了一些分析，并在此基礎上，提出了幾點自己的看法。

關鍵詞：職業高中；數學教學；積極性

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）04-032-01

職業高中數學教學是初中數學教學的延續，它仍舊履行著“培養數學能力”和“邏輯思維能力”的兩大職責，但由于傳統教育體制，“優等生”進入了普通高中，而“差等生”進入了職業高中，這就造成了職業高中的學生基礎普遍差的現狀，同時教師對職業高中數學的特殊性認識不足，把職業高中數學與普通高中數學混淆起來，把普通高中的教學方法略加改變用到職業高中數學教學中，最終導致學生厭學，缺乏學習數學的積極性。這就是目前職業高中數學面臨的現狀.針對這一現狀，筆者淺談一些職業高中數學教學的方法。

一、從“基礎”教學做起

由于職業高中大部分的學生數學基礎差，有的學生甚至初中、小學的知識都沒學會，教師要想把高中數學教學進行下去，從知識的連貫性上，是說不過去的。因此“基礎”教學就很關鍵。所以教師要在課堂教學中把涉及的初中、小學問題及時處理，從基礎做起已彌補知識的連貫性從而喚起學生學習的積極性。

二、分層教學