寓快樂于激勵性評價中讓學生快樂學習

歐志英

摘 要：新的語文課程標準提出新的要求：對學生語文學習的日常生活表現，應以表揚、鼓勵等積極的評價為主，采用激勵性的評語，從正面加以引導。這就要求我們語文老師要改變過去的觀念，要培養學生的平等意識，克服其依賴思想，形成和諧的語文課堂。

關鍵詞：激勵性評價；快樂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-115-01

教師要明確語文課堂使用激勵性評價的重要性。教育家夸美紐斯曾這么說過：“孩子們求學的欲望是由老師激發起來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停留在家里了?！庇浀米蛱斓脑缱x課，上課鈴響了，學習委員組織同學們開始早讀，可是四十幾個學生讀書聲音也不大，我站在教室外面想起以前遇到這樣的情況就是進教室厲聲呵斥學生，效果卻總是不理想，這一次我沒有批評他們，我想起他們上周剛獲得了“文明班級”，我何不利用這個來鼓勵他們呢？于是我用手示意他們停下了說：“同學們，這短時間大家表現得特別好，各方面都有了很大的進步，我們上周還獲得了‘文明班級哦，今天老師特別想聽聽你們瑯瑯的讀書聲，因為讀書聲是世界上最美的聲音”。一聽這話，我發現很多同學都提起精神來了，端端正正的拿好了書，做好了讀書的準備?！?br>