新課標下初中語文課堂教學水平提高的研究性對策

賈煥峰

摘 要：為了將新課改的精神真正地貫徹和運用到教學活動中，教師應當采取科學有效的教學方式和教學手段來提高初中語文的課堂教學水平。新課改不僅要求改進老師的教法，而且對學生的學法也有所要求，這就要求老師在實際的教學經驗中不斷積累經驗，加強和學生之間的交流，從而保證初中語文的教學質量。針對現如今的初中語文教學現狀，提出了幾條有效的解決對策。

關鍵詞：新課改；初中語文；課堂教學水平；自主探究

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-125-01

針對初中語文的教學現狀，下面從實際的教學實踐出發，提出了語文老師在教學中應樹立學生的主體意識，將課堂教學生活化，創造良好的合作環境來提高學生的自主探究能力和創新能力以及激勵機制的運用等五種方法，希望能夠為以后的教學活動提供一定的啟發和建議。

一、堅持以人為本，樹立學生主體意識

過去的教學模式是老師單一地傳授知識，學生一味地接受知識卻沒有進行自我內化，使得教學效果非常差，學生的學習熱情比較低。為了改善這種教學現狀，語文老師首先要確立學生的主體地位，幫助學生發揮其主體作用。那么如何才能重新確立學生的主體地位呢？例如，老師在教學《孫權勸學》這篇文章時，可以先不和學生講明《孫權勸學》這篇文章的意思，而是給學生足夠的時間讓他們自己閱讀文章，讓他們猜測文章的主要內容和中心句是什么。……