探討小學數學教學中如何開展德育教育

美拉措 白瑪康珠

摘 要：作為一名教師，在教育教學工作中，不僅是傳授新知識，更重要的是在傳授知識的同時，要重視學生道德品質的培養，把學生的道德行為教育滲透到各科教學及各項活動之中。因此數學課堂教學中德育功能的滲透不是一個可有可無的軟任務，而是一個必須引起重視的當務之急。

關鍵詞：小學數學；德育教育

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-230-01

德育教育在整個教育教學中有十分重要地位，作為基礎學科的數學，也必須重視德育教育。那么怎樣才能在小學數學教學中更好地滲透德育教育呢？我在下面的幾個方面做了點點嘗試：

一、必須明確德育教育的必要性

小學生是人生觀、價值觀、道德觀等形成的重要時期，其中數學是基礎教育的重要學科，其內容的特殊決定了它具有其它學科所不可代替的育人功能。新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，這充分說明了德育教育在整個教育教學中的重要位置，德育教育應該從小學低年級就抓起，并始終貫徹于各年級的教學中。教師必須具備自覺性和主觀能動性，在鉆研教材、設計教材、進行教學等各環節中，都要有意識地考慮如何滲透德育教育，要堅決貫徹知識教育與思想品德教育統一的原則。尤其在今天，我們更應該擺正位置，明確德育教育的重要性。

二、重視教材中的德育素材

在小學數學教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。特別是近現代以來，數學家華羅庚和陳景潤等對數學發展做出的貢獻，這些都是愛國主義教育的鮮活素材，教師要以此來激勵學生努力學習，獻身祖國事業，以培養學生刻苦的學習態度。再如，教學多位數的讀法的時候，我就列出我國改革開放以來的一些數據和我們瀏陽近幾年來的財政收入等數據讓學生進行讀數練習，這樣一方面學生掌握了知識，另一發面也從中體會到我們國家、我們家鄉取得的輝煌成就。在教學時分秒時我對學生進行珍惜時間的教育。在教學圓周率時，我告訴學生：圓周率是我國的一位偉大的數學家和天文學家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值計算精確到小數點后6位小數的人。并講述了祖沖之在追求數學道路上的感人故事，這樣既可以激發學生的民族自豪感、自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業而刻苦學習的責任感和自覺性，又可以培養學生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻身精神，可以說是一舉多得。中國有著悠久的數學史，數學教材中也收入了很多生動的素材，教師要結合這些素材，向滲透德育教育，達到真正的“育人”教學。

三、課外活動中德育的拓展

真正的教育是課內外一起的結合體，思想教育不能只局限在課堂上，教師要學會拓展教育的空間。例如，四年級學過簡單的數據整理后，我讓學生回家后調查自己家庭每月的用電量，然后計算全班同學家庭一個月、一年的用電量。這樣即使學生掌握了有關的數學知識，又對他們進行了“節約用電，科學用電”的教育。又如，在學習統計圖表知識后讓學生走向社會，調查改革開放后當地城鎮居民和農民收入情況。調查了解當地農民家中各種高檔家電的普及率：電話98%、冰箱90%、汽車68%……結合教學開展富有教育意義的主題活動，讓學生了解到我國社會主義現代化的巨大成就，有效地激發了學生熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛科學的熱情。我們要在教學中更好、更妙地進行德育滲透，做到不只是教書，更重要的是育人。蘇霍姆林斯基說過：“學校里的學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝到另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸。”在數學教學中，教師要注意滲透德育的策略性，不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我們應該相信，只要在教學中結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就會達到德育、智育的雙重教育目的，使學生各方面和諧地發展。

四、聯系實際生活開展德育教育

數學知識來源于生活，應用于生活，數學就在我們身邊。所以，在教學中，教師要善于聯系學生的生活實際，攝取有關德育信息，及時滲透思想品德教育。例如，一位老師在教學“時、分”的認識時，她是這樣引入課題的：演示舉世矚目的中國“神舟五號”成功升空的畫面，讓學生說出“神舟五號”發射時間是幾時？結束時，再演示“神舟五號”成功返回的畫面，讓學生說出“神舟五號”返回的時間是幾時？教師通過聯系生活中出現的振奮人心的大喜事來引出課題和收尾，這樣既能及時讓學生了解一些外界的信息，又能及時對學生進行愛國主義教育，激勵學生奮發向上。又如，很多老師在教學統計的知識時，都很善于聯系生活實際，如調查改革開放前后家庭擁有電視機、電冰箱、摩托車、小轎車的數量進行教學；或者收集歷屆奧運會獲獎的金、銀、銅牌數進行教學，類似這樣聯系生活實際，攝取現實生活中與數學緊密相關的新穎信息，對學生進行德育教育，不僅能讓學生感受到改革開放的成果，聽到經濟飛速發展的心聲，而且能激發學生熱愛祖國，為報效祖國而奮發讀書的熱情。

新課程標準指出：“德育是小學數學必須完成的一件重要任務，從一年級起貫穿在各年級的教學中。”在教育教學過程中，教師應結合小學學科的特點，根據學生的年齡特征和心理接受能力，深刻挖掘教材中蘊含的德育因素，加強思想品德教育，注重學生智、情、意身心和諧發展，全面提高學生素質，培養出能適應時代需要的一代新人。

參考文獻：

[1] 吳 梅.關于小學德育理念的思考[J].文教資料，2011（32）.

[2] 朱向陽.小學數學教學滲透德育的反思與策略探索[J].中國科技信息，2005（21）.