班班通環境下農村小學數學教學的有效性研究

郭陸軍

摘 要：隨著信息技術的發展和推廣，“班班通”這種新型現代教育的多媒體技術在廣大的農村學校中得到普及，它作為一種現代化的教學手段對數學教學也產生了重大影響。如何利用好班班通資源，提高農村小學數學教學的有效性，是廣大農村小學數學教師不斷研究的問題。

關鍵詞：班班通；農村小學數學；有效性；教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-362-01

“班班通”是一個融合了基礎設施、軟件資源以及教育教學整合等內容的系統工程，應用于農村小學數學教學中，它以色彩鮮明、立體感強的特點，能有效的培養學生的學習興趣，深化學生對所學內容的認知結構，提高學生分析和解決問題的能力，并對優化教學模式起著積極的促進作用。本文筆者結合教學實踐，談談幾點看法。

一、合理利用班班通教學，激發學生的學習興趣，提高教學的有效性

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睙o論什么樣的教學，都離不開學生的興趣這一重要因素，班班通環境下的農村小學數學教學亦是如此。興趣是積極探索某種事物的認識傾向，它是學生學習的動力源，是智能和心理發展的催化劑。在現如今的農村小學數學教學中，雖然班班通的引入最大限度的優化了教學資源，但是，礙于長期以來學生怕數學、不喜歡數學的心理特征影響，學生的學習興趣依然不高，教學還未實現有效。班班通的引入，多媒體教學成了一種非常重要的教學方式，它能通過定格、慢放、加速、重復、圖像的變化、色彩的多樣化以及聲音配合等效果，充分發揮了其直觀、形象、新奇等優勢，利于引起學生的好奇心，激發學生的求知欲，增強上課的課堂效果?！?br>