學校藝術(shù)教育特色

李曉輝

摘 要：藝術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的一部分，也是素質(zhì)教育的重要組成部分，對提高全民族文化素質(zhì)有著特殊意義。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育；藝術(shù)教育；學校管理

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）03-137-01

藝術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的一部分，也是素質(zhì)教育的重要組成部分，對提高全民族文化素質(zhì)有著特殊意義。學校藝術(shù)教育是通過音樂欣賞、書法美術(shù)等課程的設(shè)置對學生進行具有審美、益智、輔德、啟創(chuàng)、整合等藝術(shù)知識和技能的傳授與滲透。近幾年，我學區(qū)以“扎實推進素質(zhì)教育，努力實施特色辦學，堅持文化立校、質(zhì)量強校、科研興校、特色亮校”為辦學理念，以“享受成長快樂、養(yǎng)成良好習慣、培養(yǎng)健康人格，發(fā)展個性特長，塑造高尚靈魂，奠基幸福人生”為辦學思路，逐步確定了以“藝術(shù)教育發(fā)展學生特長、提高學生素養(yǎng)、促進學生發(fā)展”的學生個性發(fā)展之路，各基層學校依據(jù)自身優(yōu)勢，確立了各自的藝術(shù)教育重點，形成了各自的藝術(shù)特色，培養(yǎng)學生對藝術(shù)的愛好，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的興趣，充分張揚學生個性。學區(qū)成立之初，藝術(shù)教育與文化教育并重，即被列入學校發(fā)展規(guī)劃之中，各校不斷探索充分發(fā)揮學生主體性的藝術(shù)教育模式，大力推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，全面提高學生的素質(zhì)，促進個性和諧發(fā)展。幾年來，我學區(qū)各校已初步形成鮮明的藝術(shù)教育特色，并逐步確立了形式多樣的學習交流平臺，如：每年的“科技藝術(shù)節(jié)”、“國學展示活動”“彩色周末”“慶六一”“慶七一”“慶十一”等，成為藝術(shù)教育成果展示的重要平臺和窗口，推動了藝術(shù)教育的創(chuàng)新和發(fā)展。

一、讓學校管理“活起來”

1、傾斜化配置是保障

建設(shè)藝術(shù)教育特色學校，需要學校具備一定的基礎(chǔ)不僅要有硬件設(shè)施等，也需要相應的師資配套。怎樣保障學校開展藝術(shù)教育？最基本的就是應配備齊相應的教學設(shè)備，促使學校具備發(fā)展藝術(shù)教育特色的基本條件，有效提升學校開展藝術(shù)教育的實力。

近年來，我學區(qū)建立了音樂教室8個、美術(shù)專用教室9個舞蹈專用教室10個，其他藝術(shù)教室10個。單獨建起了音樂室、舞蹈室、電子琴室、美術(shù)工作室、美術(shù)展室、國學教室、書法教室等藝術(shù)專用教室。配置了供百人樂隊同時演奏的大型管弦樂器、供60人同時演湊民樂器樂、配置了合唱臺8組、鋼琴8架、電子琴260個、各種小型打擊樂器500多套，同時還配備了200余個畫架及各種繪畫工具等，有效的改善了學校藝術(shù)教育設(shè)施設(shè)備配備情況。

基礎(chǔ)條件的改善，為推進學校特色藝術(shù)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。專業(yè)教師的合理配備，更是建設(shè)藝術(shù)教育特色學校的必備。根據(jù)國家課程標準，我學區(qū)近幾年內(nèi)基本上配齊了藝術(shù)專業(yè)教師和兼職教師。到目前為止，配備藝術(shù)教師 41人，其中專職藝術(shù)教師37人，兼職舞蹈教師4人，音樂教師20人，美術(shù)教師17人，基本上達到了國家課程標準教師配備要求。

2、精細化管理是跟進

要想建立持久發(fā)展的藝術(shù)教育特色學校，沒有精細化的管理跟進，只能是空談而已。把“小事做精，細事做好”是我們追求的奮斗目標。

（1）、制度管理 沒有規(guī)矩不成方圓，對于學校藝術(shù)特色發(fā)展，我們也制定了相應的規(guī)范化、精細化的管理制度。我們先后出臺了《特色工作實施方案》、《特色工作管理辦法》《特色工作考核細則》《二課活動開展領(lǐng)導巡查制度》等一系列規(guī)章制度，并建立了“六定”制度：活動定內(nèi)容、定時間、定地點、定輔導教師、定期檢查、定期匯報等具體措施。

（2）、過程管理 為了使學區(qū)的既定思想和制定的規(guī)章制度落實到位，達到預期效果。我們十分重視實施過程中的每一個環(huán)節(jié)每一個細節(jié)。

3、特色化環(huán)境是影響

校園文化對學生有著潛移默化的巨大影響，良好的育人環(huán)境可以愉悅孩子的身心，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力，以其感人的形式，豐富的內(nèi)容和深刻的人文內(nèi)涵，打動學生的心靈，貼近學生的生活，表達學生的情感和文化的追求。

濃厚的文化藝術(shù)氛圍體現(xiàn)了學校的育人標準。我學區(qū)還注重音樂育人，讓音樂和學校的各種活動有機結(jié)合起來。各校建立并開設(shè)紅領(lǐng)巾廣播臺，每節(jié)課前的“課前一支歌”始終讓孩子們沐浴在健康向上音樂的氛圍當中，讓音樂對他們進行熏陶漸染，在不知不覺中提高自身藝術(shù)品德修養(yǎng)。

二、讓教師培訓“實起來”

我學區(qū)特別重視藝術(shù)教師的培養(yǎng)，為了全力提升教師專業(yè)化水平，為學校藝術(shù)教育培養(yǎng)了一支強有力的師資隊伍。在整個教育教學過程中我們倡導老師們追求教育審美化，學校管理審美化，教育教學審美化。學校教育內(nèi)容蘊含的美，教學設(shè)計與美體運用呈現(xiàn)的美，教學形成表現(xiàn)的美，教育過程所展示的美，要教師在課堂的教學中，呈現(xiàn)自己的能力，挖掘?qū)W科教學內(nèi)容中的審美的因素。我學區(qū)特地試行了“重培訓、強常規(guī)、抓競賽、常交流”等多種形式促進教師專業(yè)化成長。

1、加強教師培養(yǎng)，注重外出學習

我們十分重視對教師的思想，文化，業(yè)務素質(zhì)，每月對全體教師進行藝術(shù)于教育教學的專項培養(yǎng)，為了達到“他為我用，學以致用，活學活用”的學習目的我們還非常注重組織教師外出學習培訓，每年都要劃撥專項經(jīng)費培養(yǎng)藝術(shù)教師，并組織教師進行外出觀摩，培養(yǎng)了一大批音樂、美術(shù)校級、縣級、市級教學骨干。

2、加強藝術(shù)大教研組建設(shè)

發(fā)揮名師的帶動和輻射作用。我們成立了以學區(qū)研訓員為教研組長，各校主抓藝術(shù)領(lǐng)導為副組長，所有的藝術(shù)教師為組員組成跨校大教研組。定期開展形式多樣的教研組活動，做到以課堂教學為重點，以教學研究為方式，加強教師間的互動與交流。對青年教師采取了“師徒結(jié)對子”“青藍工程”等措施，進行一對一的傳、幫、帶，幫助青年教師和兼職快速成長。

三、讓學生特長“亮”起來

通過幾年對藝術(shù)教育的探索，不斷豐富積淀，我學區(qū)形成了富有自我特色的藝術(shù)教育體系，為孩子興趣發(fā)展和特長發(fā)展打好了堅實的基礎(chǔ)，取得了較好的成績，獲得了上級教育部門、社會家長的好評。按照多年摸索出來的經(jīng)驗，我們開展了形式多樣的活動，現(xiàn)已建立的合唱、舞蹈、聲樂、鍵盤、書法、繪畫等20余個藝術(shù)興趣小組，參與藝術(shù)專業(yè)訓練學生達到 3200余人。多年來參加省、市、縣級比賽獲得團體獎 15次，學生個人作品獲獎 660人次，我學區(qū)的學生孫錫坤現(xiàn)已是國內(nèi)知名小童星。