淺談小學寫字教學的重要性

徐麗紅

【摘要】《語文新課程標準》十分注重人文精神的培養，要在語文教學中增加文化內涵，發展學生個性，激發學生的創造精神和實踐能力。漢字的書寫由于漢字特有的形體美和藝術魅力，使它成了人們領悟祖國語言文字美、發揮創造力和發展個性的極好工具，因而書法訓練自古以來一直是兼有養性修身功能的好事。課標非常重視學生的寫字訓練，寫好字是語文學習重要的基本功，它不能一日形成，而是有賴于持久的養成。

【關鍵詞】小學生；寫字教學；重要性

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

《語文新課程標準》明確提出語文素養是人的素質的重要組成部分，實施素質教育必須十分重視語文素養的提高，而寫字正是語文素養的重要部分。人們都知道字是人的一面鏡子，字如其人?！白謱懙暮脡某３７从骋粋€人的素質”，這樣說也未必過分。如果提到這樣高度來看待寫字的重要，就可以理解為什么《語文新課程標準》要強調“要重視寫字教學，教育學生認認真真地寫字，養成良好的書寫習慣”。

現在低年級的語文課本，每個生字都在田字格中出現，每一課課后都有田字格仿寫練習。這兩年的語文考查，都增考“寫字筆順”一項，可見寫字教學的重要性。課標非常重視學生的寫字訓練，寫好字是語文學習重要的基本功，它不能一日形成，而是有賴于持久的養成。下面，我結合平時寫字教學中的一些做法和感受，談談如何指導好一年級小學生的寫字教學。

一、激發學生寫字的興趣

“興趣是最好的老師”，是寫字教學成敗的重要因素。我們必須注重激發學生的興趣，提升學生的寫字熱情，增強學生的自信心，培養克服困難的毅力。對于一年級的小學生來說，寫字相對是枯燥的、乏味的。因此，在教室張貼老師、學生作品，并適當點評說明，營造一種書法藝術氛圍，感染學生，激發寫字興趣。如點評：這是我們一（6）班毛凝睿子同學的作品，她參加小學低段寫字比賽獲得第一名。寫字就如做人一樣，只要你能虛心、專心、持之以恒，都會取得很大進步，我們跟她比一比，看誰進步最大，能獲得進步獎、優秀獎。這樣能燃起學生對寫好字的希望之火。

二、培養學生正確的書寫姿勢和規范

正確的寫字姿勢，有利于把字寫端正，有利于保護學生的視力。寫字前，先指導學生削好鉛筆，放好作業本，端正坐姿，指導握筆方法，眼睛和書本要距離一尺。我平時在上寫字課前，會準備一塊田字格的小黑板，并讓學生認識田字格的特點。每寫一個生字前，我會讓學生仔細觀察書本中的生字，第一筆在田字格的哪個位置落筆，橫在哪里，豎在哪里，然后老師在小黑板上書寫，全班學生舉起小手跟著我一筆一筆地寫，并對生字的部首用不同的顏色描出來，最后讓學生在書中的田字格里寫。

練習書寫時，要重視描紅，時時提醒學生，時時糾正不正確的姿勢和方法。隨時提醒學生每個字每一筆在田字格中的位置、筆畫的間距和長短如何，整個字的結構特點，做到防患于未然。如在“大家”一詞的書寫指導中，一開始我故意把“大”字寫得很大，把一撇、一捺寫得很開，使它們超出田字格，然后問學生：“老師的‘大字寫得好嗎？”在學生的回答中，我及時進行總結：“對呀，同學們觀察得可真仔細，其實漢字的每一筆、每一畫在田字格里的位置都是規定好了的，老師的‘大字寫得出了格，都要爆炸了。通過生動講解分析可以使枯燥的寫字教學變得生動、形象起來。

三、以教師為榜樣，言傳身教好習慣

學高為師，身正為范，教師先要練一手好字，然后用這一手字去影響、引導學生。教師寫字要起到示范作用。不管你的字怎么樣，都要一筆一畫書寫，而且把筆順寫對，把結構安排好。教師一定要耐住性子，不要隨意板書，這一影響至關重要，教師在教學中要切記。每一次板書、每一次批語，甚至一個名字，都要工工整整地書寫。教師的言傳身教影響著學生的一生。年齡越小的孩子，模仿力越強，教師就是最好、最直接的模仿者。我們常常看到這樣的現象，哪個教師授課，學生的字就像誰，可見教師影響力有多大。

四、重視利用恰當的評價鼓勵學生

我采用多種評價方法去鼓勵學生：

（一）自評

當寫好一個字后，隨時和范字對照，找出不足之處，以便再寫下一個字前加以改進。

（二）互評

評議時，教師要給學生提供評價的標準及評價原則。如“書寫是否正確，結構是否合理，字面是否整潔等?！碑攲W生有了評價的標準之后，評價就能有的放矢。同時，在互評時，教師要鼓勵學生對照自己的書寫善于發現別人的長處，學習借鑒，以便改進。

（三）點評

在點評過程中，我會在寫的好的學生書中畫上笑星，評出寫的好的作品，粘貼在教室的作品欄目中，讓學生鑒賞。我相信，只要我們多為學生著想，多關心，多賞識，多尊重學生，走進學生的心靈，有的放矢幫助他們改掉那些不良的書寫習慣，使他們真切地體驗到學習寫字的樂趣，良好的書寫習慣會逐步形成。

在廣豐縣橫山小學，每次期末考試學校要組織教師根據學生卷面的整潔，字跡的工整，評卷面分3分，學生的最終成績要加卷面分?，F在，實驗小學也要實行卷面分的評價制度，由此可見，小學寫字教學的重要性已經引起了教育的關注。

《語文新課程標準》十分注重人文精神的培養，要在語文教學中增加文化內涵，發展學生個性，激發學生的創造精神和實踐能力。漢字的書寫由于漢字特有的形體美和藝術魅力，使它成了人們領悟祖國語言文字美、發揮創造力和發展個性的極好工具。因而書法訓練自古以來一直是兼有養性修身功能的好事。人們常常把“端端正正寫字”和“認認真真做人”聯系起來，這是顛撲不破的真理，也是我中華民族的優秀傳統，我們應該好好發揚。在小學里我們常常發現字寫得好的學生多半學習好，各方面表現好；學習不努力、品行不夠好的學生常常字也寫得差。這不是偶然現象。由此可見寫字教學的德育價值。有經驗的老師通過抓寫字促使一些學生轉變性情，提高學習成績，這樣的例子舉不勝舉。由此可見，重視寫字教學決不只是重視技能，它是影響學生整體素質的大事。

寫字教學大有可為，我愿把青春獻給她！讓學生“一筆一畫練好字，一生一世永傳承”。

（編輯：龍賢東）