淺談信息技術(shù)在中學(xué)班主任工作中的應(yīng)用

劉德春

摘 要 中學(xué)班主任在參與班級(jí)教學(xué)的同時(shí)，更多地參與班級(jí)管理工作，工作紛繁復(fù)雜、千變?nèi)f化。這就要求班主任具有高效的組織管理能力、應(yīng)變能力、交往協(xié)調(diào)能力。信息技術(shù)在推動(dòng)班主任三個(gè)能力建設(shè)方面具有重要作用，利用好信息技術(shù)成為做好班主任工作的必然要求。

關(guān)鍵詞 中學(xué)班主任；信息技術(shù)；電子白板

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2015）05-0023-02

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中特別指出：“合理利用信息技術(shù)能對(duì)我們的教育教學(xué)工作起到增值的作用，能提高工作效率，減少重復(fù)勞動(dòng)，有助于我們老師成為智慧型的現(xiàn)代化教師?！币虼耍梢哉f(shuō)信息技術(shù)對(duì)各學(xué)科教師現(xiàn)代化教學(xué)意義重大。中學(xué)班主任要加強(qiáng)信息技術(shù)學(xué)習(xí)和研究，掌握信息化的管理方法和手段，使班主任工作和信息技術(shù)有效融合，進(jìn)而提升中學(xué)班級(jí)管理的水平和效率，促進(jìn)中學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

1 利用交互式電子白板做好班會(huì)課工作

班會(huì)課是學(xué)校教育中的一門課程，是德育的重要途徑之一，班會(huì)課在學(xué)校教育的課程中發(fā)揮著不可取代的作用。班會(huì)課一般都會(huì)有主題，即主題班會(huì)。主題班會(huì)是在班主任的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個(gè)重要途徑。主題班會(huì)能充分發(fā)揮班集體的智慧和力量，讓個(gè)人在集體活動(dòng)中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。如果組織得好，對(duì)學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好的班風(fēng)的形成有不可低估的作用。交互式電子白板，經(jīng)過(guò)不斷創(chuàng)新與改革，已成為信息化教育最有力的輔助工具?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)工作提供了豐富的教育內(nèi)容，網(wǎng)絡(luò)上大量適宜的圖片、音樂(lè)、影視資料可以為教學(xué)所用，也可以為班主任工作所用。

比如以“防患于未‘燃”為主題的防火災(zāi)安全教育班會(huì)，筆者就使用了電子白板，而不是枯燥的“談話式”教育。筆者從網(wǎng)上搜集火災(zāi)的危害性（火災(zāi)會(huì)造成慘重的財(cái)產(chǎn)損失、大量的人員傷亡、生態(tài)平衡的破壞等）以及防火重要性的第一手教育資源，包括視頻、圖片、音頻等，并進(jìn)行合理的整理排序，最后以流暢的媒體課件或視頻展示出來(lái)。這種方式把單一的空口說(shuō)教、刻板的黑板文字?jǐn)⑹?，轉(zhuǎn)化為聲色并茂的新模式，把學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受學(xué)習(xí)，這樣的班會(huì)課堂教學(xué)過(guò)程才能順利，教學(xué)目的才能明確凸顯，教學(xué)效果才會(huì)更加有效。

2 利用相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件建立班級(jí)學(xué)生的信息檔案

學(xué)生檔案是指本班在學(xué)生管理活動(dòng)中形成的，記錄和反映學(xué)生個(gè)人經(jīng)歷、德才能績(jī)、學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)的，以學(xué)生個(gè)人為單位集中保存起來(lái)以備查考的文字、表格及其他各種形式的歷史記錄，其對(duì)班級(jí)的管理來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。班主任要對(duì)班里學(xué)生的基本情況如年齡、生日、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)等做以記錄并保存，要對(duì)班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃的制訂制定、安排實(shí)施、活動(dòng)總結(jié)等班級(jí)管理資料予以整理并存檔。班主任可以使用以“班主任管理大師”為代表的科技軟件管理資料，使班級(jí)管理數(shù)據(jù)化、科學(xué)化、條理化。這樣做可以使檔案管理方便快捷，以大幅度提高班主任在管理工作上的效率。

學(xué)生的成績(jī)是學(xué)生、教師、家長(zhǎng)最關(guān)心的焦點(diǎn)，在教學(xué)中，班主任要利用學(xué)習(xí)成績(jī)引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，讓成績(jī)成為實(shí)施素質(zhì)教育的有效手段。例如，利用軟件系統(tǒng)對(duì)班里某名學(xué)生近兩年來(lái)的期中、期末考試成績(jī)進(jìn)行綜合分析，只要輸入他的姓名、學(xué)號(hào)，定位好時(shí)間段等，學(xué)生的成績(jī)就會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)。班主任可以利用Excell工具等對(duì)成績(jī)進(jìn)行分析，制作成扇形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖及條形統(tǒng)計(jì)圖等，圖表可以直觀地反映出這名學(xué)生學(xué)習(xí)方面的發(fā)展軌跡和發(fā)展中的失誤和不足。根據(jù)圖表所反映的內(nèi)容，班主任教師可以有針對(duì)性地對(duì)該名學(xué)生的發(fā)展做好評(píng)估和對(duì)策研究。

3 利用攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等記錄學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡

快樂(lè)的中學(xué)時(shí)光最值得回憶，這段記憶能影響學(xué)生的人生方向和一生的發(fā)展。蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人只有當(dāng)他了解自己時(shí)，才能教育自己?！彼裕诮逃幸m當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生回看自己，讓學(xué)生從縱向上比較自己，反思自身，改正缺點(diǎn)補(bǔ)充不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)進(jìn)步。而這項(xiàng)工作就需要班主任在學(xué)生平時(shí)的工作生活中來(lái)記錄來(lái)完成。在班主任工作管理中，班主任可以利用數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)以及高像素智能手機(jī)等，以直觀動(dòng)態(tài)的形象拍攝記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)瞬間、生活瞬間、班級(jí)重大活動(dòng)瞬間并保存，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)瞬間，記錄班級(jí)的發(fā)展瞬間。等到學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)，把這些瞬間刻成一張張記錄著中學(xué)時(shí)光的光盤，送給學(xué)生，作為一份畢業(yè)禮物，其意義重大而深遠(yuǎn)。這一張伴隨自己成長(zhǎng)的光盤記錄著學(xué)生的“成長(zhǎng)”，記錄著學(xué)生的點(diǎn)滴變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，記錄著學(xué)生書(shū)寫的中學(xué)時(shí)代，定格學(xué)生成長(zhǎng)的健康腳步，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和自信心。

4 利用家校共育網(wǎng)站整合資源，共建教育合力

班主任可以使用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)家校共育網(wǎng)站，溝通學(xué)校、家長(zhǎng)和班主任，成為班主任工作的新平臺(tái)。這個(gè)信息化的平臺(tái)可以使班主任工作更方便、更快捷，對(duì)班級(jí)管理工作起到積極的促進(jìn)作用。例如，通過(guò)家校共育網(wǎng)站，班主任可以向家長(zhǎng)和學(xué)生公布學(xué)習(xí)情況，向家長(zhǎng)指導(dǎo)教育學(xué)生的理論和技巧，向家長(zhǎng)公開(kāi)學(xué)校的近期活動(dòng)動(dòng)態(tài)等；學(xué)生也在網(wǎng)站上及時(shí)了解到學(xué)校和班級(jí)的活動(dòng)情況，提高自身在學(xué)習(xí)方面的知識(shí)和技能，也可在網(wǎng)站的論壇區(qū)進(jìn)行實(shí)名或匿名留言，說(shuō)出自己學(xué)習(xí)的快樂(lè)和煩惱；家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)站可以得到教育孩子的方法指導(dǎo)和幫助，在網(wǎng)上與教師對(duì)教育孩子的不當(dāng)行為進(jìn)行互動(dòng)討論和辯解，也可以提出自己對(duì)學(xué)校工作的建議和意見(jiàn)。這個(gè)網(wǎng)站集學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)于一體，形成教育合力。

5 利用微信、QQ等與學(xué)生家長(zhǎng)建立全方位的聯(lián)系

加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)、社會(huì)的聯(lián)系，使三者形成教育合力，對(duì)進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛力、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)是極其重要的。班主任教師應(yīng)進(jìn)一步暢通家校聯(lián)系渠道，很好地搭建家?；?dòng)的平臺(tái)，為促進(jìn)班級(jí)教育和管理工作奠定良好的基礎(chǔ)。班主任要掌握好現(xiàn)代信息技術(shù)，利用好微信、QQ等即時(shí)通訊工具，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通。

微信（wechat）是騰訊公司于2011年1月21日推出的一個(gè)為智能終端提供即時(shí)通訊服務(wù)的免費(fèi)應(yīng)用程序。微信可以用于布置作業(yè)，向家長(zhǎng)發(fā)送表?yè)P(yáng)、批評(píng)學(xué)生的信息，以及日常事務(wù)的通知。相對(duì)于以前的班主任和家長(zhǎng)之間靠平時(shí)下發(fā)紙質(zhì)通知這一方式和電話方式，微信這個(gè)擁有幾億用戶的龐大平臺(tái)正讓人際溝通方式轉(zhuǎn)向永遠(yuǎn)在線和實(shí)時(shí)聯(lián)系的方向，家長(zhǎng)和學(xué)校之間的溝通效果因它而更好。

QQ的功能與微信類似，它對(duì)促進(jìn)班主任工作管理，提高德育工作的效率具有積極的意義。班主任可以科學(xué)地運(yùn)用QQ，服務(wù)于班級(jí)管理，建立家校溝通的橋梁，與家長(zhǎng)進(jìn)行心靈交流，從而更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，提升德育工作的深度和廣度。

總之，21世紀(jì)是信息技術(shù)時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展為班主任工作帶來(lái)新的歷史機(jī)遇。中學(xué)班主任要積極學(xué)習(xí)，努力提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)，熟練掌握基本的信息技術(shù)技能，抓住難得的機(jī)遇，把信息技術(shù)科學(xué)地創(chuàng)造性地運(yùn)用于自己的工作中，創(chuàng)造出最優(yōu)化的班級(jí)管理效果。

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