高職高專工程造價專業實踐教學研究

徐靜++葉美英+蔡學梅

摘 要 從高職高專工程造價專業人才培養目標、實踐教學方式與實踐教學實施保障三方面提出關于該專業實踐教學的一些認識。

關鍵詞 高職高專；工程造價；實踐教學

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）05-0148-02

1 根據市場需求，確定人才培養目標

據相關的調查顯示可知，工程造價專業人才畢業去向一般為建筑施工、施工監理、造價咨詢等單位和部門，其主要工作就是進行建筑工程招投標、預結算、項目組織與管理等。因此，要求工程造價人才具備編制招投標文件、擬定工程概預算、施工合同管理等方面的能力，并能夠熟練地使用工程方面所需要的軟件。因此，高職高專院校工程造價專業人才培養目標應當與建筑工程、造價管理等企業的人才需求相一致，著重培養人才在這些方面的能力，使之成為適應企業需要，適應社會發展，推動建筑領域進步所需的人才。

2 實踐教學的方式方法

運用項目貫通法 高職高專工程造價專業教學不僅包含基礎訓練，還設計專業訓練，要將基礎訓練與專業訓練結合起來，在建筑構造與結構識圖的學習過程中，可以精選兩個比較典型的工程項目，并在兩個項目中貫穿基礎訓練和專業訓練。學生則可以直接根據教師的講解，一邊學習，一邊操作，讓學生更加直觀地領悟建筑構造和結構，為其未來的實踐應用奠定扎實基礎。此外，學生還需依次完成施工圖預算、清單計價、施工組織設計、招投標與合同管理實訓任務，不同的實訓任務要形成連貫性。

校企聯合培養方式 高職高專工程造價專業的學生在畢業后都將走向相應的工作崗位，學生若能夠在畢業之前在對口專業企業中實習，就會掌握更多本專業的實踐應用知識，對于培養學生良好的實際應用能力，使學生快速融入真實環境具有重要作用。目前校企合作的模式包括學校工學交替模式、引進企業模式、“訂單”式合作學校、校企互動模式等。其中，工學交替模式主要是采取工讀輪換制或者全日勞動、工余上課制；引進企業模式即在學校中引進企業，實際上就是在校園內建設企業的部分生產線，學生則可以直接在校內進行理論學習與頂崗實習；“訂單”式合作指的是由學校學生與企業員工共同組成接受教育的群體，并根據企業實際需要選擇考試與培訓的內容，由校企共同完成施教工作；校企互動模式則需要企業為學校的實踐教學提供必要的實習基地、設備等，學校教學計劃的制訂需要以企業發展目標與人才要求為依據。

施行雙證書教育制度 將職業資格考證納入實踐教學內容，將其作為本專業學生的一項特長來培養，是本專業人才培養的重要方式，必要的職業技術培訓為提高學生的某些崗位技能將起到重要作用，為學生能夠快速適應未來的工作實踐奠定基礎，是他們盡快適應工作崗位的一種強有力手段。因此，可以在實踐教育方面鼓勵工程造價專業學生積極參加崗位職業資格培訓與考證，以此來增加學生在未來就業中的競爭力。

3 實踐教學保障措施

硬件建設

1）建立校內實訓基地。工程造價專業的實踐教學中包括課程設計、畢業設計和畢業實習等，因此，為能夠更好地滿足不同實踐教學要求，應當配置相應的實訓場所，如土木工程施工實驗室、工程材料實驗室、工程造價專業招投標模擬實驗室、工程造價綜合實驗室（軟件和硬件），以此提升工程造價專業學生的實踐應用能力，增加其未來的就業競爭力。在推動建筑工程預算電算化進程中，可以首先培訓學生進行相關軟件操作，并建設相關實驗室，或者是建設基于仿真技術的技能模擬培訓環境等。

2）建立校外實訓基地。校外實訓基地建設主要建立在校企合作的基礎上，高職高專院校作為以培養應用型人才為主的院校，校企合作是實踐教學的重要組成部分。因此，要爭取與更多合適工程造價專業學生就業的企業合作，如建筑和房地產公司、造價咨詢公司等，并建立相應的校外實訓基地，為學生實習提供必要場所，讓學生能夠將理論知識與實踐進行緊密結合，與企業實現“雙贏”發展。

軟件建設 高職高專工程造價專業實踐教學的軟件建設主要指的是師資隊伍建設、實踐教學考核機制的完善以及實踐教學計劃的制訂等。教師作為知識的傳授者，首先要掌握豐富的理論知識，其次要能夠在課程講解過程中有意識地滲透理論與實踐的結合。實踐教學計劃則是指根據本專業教學目標、教學計劃、企業人才需求等制訂合理的實踐教學實施計劃。考核是對實踐教學效果進行檢驗的重要環節與依據，要注意考核形式的多樣化，考核更有利于學生參與未來實踐。

4 結論

建筑行業的快速發展為工程造價專業人才提供了更多的就業渠道，與此同時也對該專業人才在專業水平與實踐操作能力方面提出更高的要求。本研究則主要針對高職高專工程造價專業實踐教學目標、教學方式方法與實踐教學實施的保障措施進行分析，以期為高職高專工程造價專業人才培養提供借鑒。■

參考文獻

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