轉(zhuǎn)觀念 增內(nèi)涵 注實效 大力推進中小學圖書館建設(shè)

孫宏根

近年來，南京市認真貫徹落實《中小學圖書館（室）規(guī)程》，履行圖書館工作職能，以創(chuàng)建教育現(xiàn)代化為目標，創(chuàng)新開展圖書館建設(shè)和管理。中小學圖書館建設(shè)經(jīng)歷了從簡單的條件達標向品質(zhì)內(nèi)涵達標的發(fā)展。在圖書館的建設(shè)與管理方面調(diào)整思路，拓展空間，注入了活力，提升了效益。

1 更新裝備理念

中小學圖書館的功能是為學校教育教學服務，為師生提供必要的書刊情報資料和教育教學資料及閱讀服務。在新一輪課程改革中，圖書館的作用將得到進一步的發(fā)揮。但基于目前學校圖書館建設(shè)的現(xiàn)狀和學生、教師的課業(yè)壓力，學校圖書館往往束之高閣，學生教師使用起來不方便，需要履行一系列的煩瑣手續(xù)，致使其功能發(fā)揮大打折扣。因此，現(xiàn)階段我們著力要求各學校圖書館要盡最大可能，方便和快捷地讓讀者獲取所需資料，圖書館應是開放的、自助式的，要做到借書閱覽一體。基于這樣的理念，我們要求圖書館的選址要科學合理，圖書館的設(shè)置要改變傳統(tǒng)的有藏書室、教師閱覽室、學生閱覽室劃分的概念。圖書館的功能不在于收藏、管理，更重要的是圖書的使用、功能發(fā)揮。

我們提倡：學校圖書館應設(shè)置在學校校園適中位置，交通方便、環(huán)境安靜，且宜布置在一樓或較低的樓層。規(guī)模較小的學校，特別是小學圖書館，建議不單獨設(shè)置藏書室，而是設(shè)置借閱一體大空間的圖書館；規(guī)模較大的學校，考慮有較多的館藏，可單獨設(shè)置藏書室，但閱覽室要有書架、期刊架，圖書館的圖書應盡可能布置在閱覽室，當閱覽室擺放不下后，才考慮放置在藏書室內(nèi)。而不是沿襲現(xiàn)階段藏書室藏書，閱覽室放桌椅、放期刊的傳統(tǒng)方式。

為了充分發(fā)揮閱覽室的功能，我們建議，閱覽室盡可能根據(jù)讀者對象劃分年段閱讀區(qū)、年級閱覽區(qū)，也可依閱讀內(nèi)容分為專題閱讀區(qū)。閱覽室桌椅與書架、期刊架應相互交錯排布，創(chuàng)設(shè)“人在書中、書在手邊”的閱覽氛圍，方便讀者閱覽。

2 提升裝備品質(zhì)

提升圖書館裝備品質(zhì)。圖書館建設(shè)不單純是設(shè)備清單采購，每個圖書館建設(shè)前必須有設(shè)計方案、平面布局圖及效果圖。方案必須經(jīng)論證，方可進行采購。設(shè)計時，圖書館設(shè)備的造型、色彩、高低、布局應該與學生和教師生理、心理特點和閱讀功能相適應。同時，中小學圖書館也應是多功能的，既要能滿足讀者學習閱讀的需要，也應能提供讀者交流休閑的空間。圖書館不單要滿足閱讀紙質(zhì)書功能，還應具備電子閱讀功能。

教師閱覽室不單純是教師學習的空間，要集學習、休閑、研討功能于一體。除配備必要的書櫥、閱覽桌椅外，還應配備必要的沙發(fā)、藤椅、茶幾，吧臺、咖啡機、顯示設(shè)備等。

圖書館也是一個呈現(xiàn)文化的空間，應注重其環(huán)境設(shè)計與布置。教師閱覽室室內(nèi)環(huán)境，以優(yōu)雅、清靜為基調(diào)，以哲學、人文為主題，進行必要的裝飾。學生閱覽室的室內(nèi)環(huán)境，以寧靜、快樂為基調(diào)，以讀書為主題，由師生共同創(chuàng)作一些書法、繪畫作品，布置到墻壁、書柜上或空間中，或以校園文化為內(nèi)涵進行環(huán)境裝飾。閱覽室宜布置適量的花草用于點綴與凈化空氣。

3 拓寬裝備范疇

近年來，我們著力推進書香校園建設(shè)。學校圖書館不單純是狹義的圖書館室內(nèi)空間，而是一個廣義的讀書空間，學校即圖書館。創(chuàng)設(shè)全方位、多元化的圖書閱讀環(huán)境，利用學校圖書館、教室、公共走廊等區(qū)域，打造閱讀環(huán)境，使校園處處可讀書，時時能讀書，形成學校泛在閱覽室。除了建設(shè)高品質(zhì)的圖書館外，我們要求學校還要建設(shè)班級圖書角，配置與班級格局相協(xié)調(diào)的，有特色的圖書柜，將一定數(shù)量的圖書館圖書、期刊或?qū)W生自薦的圖書、期刊，存放到班級，實現(xiàn)開放式閱讀環(huán)境建設(shè)。

同時，各校還應在校園具備建設(shè)閱覽條件的公共空間、走廊等地，配置公共圖書架柜、計算機網(wǎng)絡(luò)終端和較為有特色的、舒適的閱覽桌椅等，放置一定量的圖書、期刊，開通網(wǎng)絡(luò)端口，建設(shè)“閱讀書吧”。在走廊、墻壁建設(shè)“墻面圖書館”，在校園網(wǎng)上建設(shè)電子圖書館，創(chuàng)建立體式的閱讀空間，實現(xiàn)學生隨時隨地的閱讀。

4 提高圖書質(zhì)量

圖書采購是學校的常規(guī)、基礎(chǔ)裝備項目，一要保證學校裝備數(shù)量基本達標，二要保證學校圖書逐年有所增長。

規(guī)范圖書配備 每年市里出臺圖書裝備指導意見，從圖書經(jīng)費安排、配備原則、圖書采購、圖書質(zhì)量驗收等方面提出要求。

合理制訂圖書采購方案 堅持主導目錄配備與學校自采相結(jié)合的方式。主導目錄配備主要目的是通過一定程序和方法形成比較適合的學校供書目錄，便于學校方便地了解、采購近期出版的優(yōu)質(zhì)圖書。又通過化零為整，全市匯總集中采購降低采購資金。學校自采便于學校選擇個性、特色需求的圖書。

編制圖書主導目錄 主導目錄包含學校各類圖書的需求，并有一定的合理比例結(jié)構(gòu)。主導目錄通過一定的程序與方法評選產(chǎn)生：

一是成立評選小組，評選小組由校長、教師、圖書館管理、學生組成；

二是公開、公正、透明地進行中小學圖書館（室）書目收集、編制；

三是評選書目；

四是審核樣書；

五是征求意見，綜合評議。

學校根據(jù)主導目錄和經(jīng)費計劃自主進行選訂 市里進行統(tǒng)計匯總，公開招標，中標公司進行配送與服務。為了簡化圖書館管理人員的工作流程，所有通過自主目錄采購的圖書要求中標企業(yè)加工后配發(fā)到學校。

由于是經(jīng)過層層選擇編制的目錄，保證采購的圖書是近期出版、滿足學校需要的圖書，學校普遍感到滿意。

5 推進管理創(chuàng)新

市區(qū)裝備主管部門抓好圖書館常規(guī)裝備的同時，也加強了對圖書館工作的管理。成立了圖書館管理中心組，負責學校圖書館業(yè)務工作指導。市圖書館管理中心組定期研討圖書館裝備方案、管理規(guī)范，開展市級業(yè)務培訓和學校圖書館工作檢查指導。各區(qū)圖書館裝備中心組定期開展區(qū)級的研討活動，參與區(qū)級學校圖書館裝備方案論證和項目驗收，開展區(qū)級學校圖書館管理工作檢查指導。

圖書館信息化管理是一項基礎(chǔ)工作，全市所有學校均實行圖書管理信息化。圖書借還實行條形碼借閱方式，圖書館所有設(shè)施設(shè)備均納入省教育裝備資產(chǎn)管理平臺，能實時查閱學校裝備現(xiàn)狀。今后還將配置圖書集群式管理系統(tǒng)，實現(xiàn)學校圖書數(shù)據(jù)的實時查閱、聯(lián)合編目與館際互通互借，隨時掌握學生使用情況、圖書借閱榜單等信息。全市還將建設(shè)圖書館信息化系統(tǒng)管理平臺，實現(xiàn)圖書館工作管理，包括工作安排、建設(shè)案例、培訓課程、業(yè)務研究、活動開展等信息的共建共享。endprint

針對學校圖書館人員配備普遍存在的不足，多數(shù)學校創(chuàng)新圖書館管理模式，實行圖書自主管理，通過培訓，讓學生參與圖書館日常事務，取得了較好的效果。

在圖書館工作評估上，我們將學校校園公共閱讀區(qū)的面積納入到圖書館館舍面積的計算中，將班級圖書角的圖書納入到圖書館館藏圖書的范疇，將學生到閱覽室閱讀、班級閱讀、公共區(qū)域閱讀納入到對圖書館工作的評估之中，改變以往僅憑學生借書證記錄來評價圖書的流通量的單一模式。這一方面是一個評價導向，更主要是適合目前學校圖書館閱讀的現(xiàn)狀，有利于真正發(fā)揮出圖書館作用。

6 健全培訓體系

隊伍建設(shè)是圖書館工作的關(guān)鍵要素。近年來，我們致力于創(chuàng)新培訓機制，健全培訓體系。

一是將圖書館隊伍培訓納入市教育局教師繼續(xù)教育培訓體系，在教育局備案，接受市局的考核監(jiān)督。

二是培訓對象做到全覆蓋，要求每年所有在崗在職的教師均須接受一定課時的培訓學習。

三是培訓課程系列化。南京市每年組織圖書館高級研修班，各區(qū)推薦的優(yōu)秀圖書館館長代表參加，培訓中邀請大學圖書館館長、公共圖書館館長到會作專業(yè)講座與指導，提高中小學圖書館館長理論水平、專業(yè)素養(yǎng)和國際視野。同時也是為全市圖書館中級班與基礎(chǔ)班積聚師資力量。南京市每年組織圖書館基礎(chǔ)知識培訓班，開展上崗前的基礎(chǔ)培訓，把好圖書館管理人員的入門關(guān)，各區(qū)每年組織圖書館中級培訓班，要求全員參加，按照市里的統(tǒng)一要求，每年確定1～2個主題接受繼續(xù)教育的培訓學習。

四是定期開展圖書館工作的研討、交流，業(yè)務技能比賽，多層次、多形式提高圖書館管理人員的業(yè)務技能。

7 促進效益發(fā)揮

加強對圖書館工作的督導檢查，市每年開展圖書館裝備示范校的評估，促進圖書館管理的規(guī)范化與科學化，提升管理使用效益。定期開展圖書館工作調(diào)研，切實解決學校關(guān)注的問題。定期召開現(xiàn)場會、工作交流會，以點帶面，以示范促一般，推進整體水平上臺階。各區(qū)每年組織開展的學校綜合評估督導，圖書館工作作為一項基本內(nèi)容，也都納入考核。

各學校加強圖書館的使用。開設(shè)閱讀指導課，并納入課表。定期發(fā)布讀書書目、好書推介、美文薦讀等，引導學生閱讀。開展豐富多彩的讀書主題活動，定期召開讀書主題班隊會、圖書漂流、“親子閱讀”、讀書節(jié)等活動，激發(fā)讀書熱情。開展“經(jīng)典”誦讀、讀書征文、手抄報、讀書心語等評比。舉辦“名家進校園”活動。邀請知名作家到學校，開辦閱讀講座，以名家的讀書與成長經(jīng)歷啟迪師生。開展“閱讀之星”、書香班級、書香家庭的評比表彰，營造濃厚的校園讀書文化。形式多樣、豐富多彩的讀書活動，使教師在讀書中不斷獲得教育的智慧，孩子在讀書中不斷汲取成長的力量。endprint