略談道德教育在學校體育教育中的重要性

張層

“道德”一詞源于中國古代春秋時期老子李耳所撰寫的《道德經》。《道德經》前三十七章講道，后四十四章言德，道是體，德是用，二者不能等同。道德具有極強的包容性，我們現在所講的道德主要是指一種行為規范，其實無論是民族精神、思想政治還是公民道德，在廣義上都屬于道德的范疇和領域。道德素質教育則主要基于人性假設理論的研究，認為人性本善，人之所以有惡是因為受到了外界環境因素的影響，因此人可以通過教育和教化來“懲惡揚善”，使人得道。

一、學校體育中道德教育的內涵

《學校體育中道德教育的多維審視》一文中，作者在宏觀層面上從層次性和多維性兩個角度闡述了學校體育中道德教育的內涵，而我比較傾向于從層次性，即精神層面和規則層面這個角度去理解道德教育的內涵。道德精神教育是社會意識形態的產物，而人的本質屬性恰巧也在其精神屬性，兩者不謀而合，所以說道德精神教育也是在育人，它在中小學道德教育內容中的具體反應就是“以愛國主義為核心的愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好道德操守以及團結協作，奮勇拼搏的競爭精神”。道德規范教育更多的就是紀律、規章制度方面的教育，即教育學生什么事可以做什么事不能做，把外在的約束轉化為學生個體的內在品質。這一點在《中、小學生日常行為規范》為我們做了最好的詮釋。

二、學校體育中的道……