基于社團(tuán)的小學(xué)生項目式研究性學(xué)習(xí)的探索與實踐

白如琳

2001年6月，國家教育部頒布《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》，將研究性學(xué)習(xí)作為綜合實踐活動板塊的一項重要內(nèi)容列入國家課程，全國各地興起了開展研究性學(xué)習(xí)的理論研究與實踐探索。我校以教改為契機(jī)，圍繞“樹立品牌特色，走進(jìn)一流教育”的辦學(xué)目標(biāo)，借助學(xué)校社團(tuán)活動特色平臺，以項目研究為抓手，進(jìn)行了研究性學(xué)習(xí)的實踐與思考。

一、理念先行：確立學(xué)校特色發(fā)展方向

進(jìn)入21世紀(jì)，知識更新日益加快，社會的進(jìn)步更需要身心和諧發(fā)展、具有特長的綜合高素質(zhì)創(chuàng)新型人才。時代呼喚學(xué)校教育必須以人為本，滿足社會對人才的需求。研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生的主動參與與親身體驗，有利于學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。然而，如何將研究性學(xué)習(xí)在綜合實踐活動非指定領(lǐng)域中有效實施的問題，還缺乏操作性范例。在理念和行為視域中，還存在著不少盲區(qū)。我校以項目式研究性學(xué)習(xí)作為學(xué)校社團(tuán)的研究探索方向，力求充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，實現(xiàn)學(xué)生個性和各方面素質(zhì)的主動協(xié)調(diào)發(fā)展，尋找廣域課程理念下研究性學(xué)習(xí)的可操作性模式，不斷提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

二、夯實基礎(chǔ)：創(chuàng)造社團(tuán)改革有利條件

學(xué)校社團(tuán)有長期文化積淀形成的辦學(xué)經(jīng)驗，是將項目式研究性學(xué)習(xí)融入學(xué)生社團(tuán)活動的基礎(chǔ)。敬文實驗小學(xué)社團(tuán)自20世紀(jì)90年代成立起，經(jīng)過長期摸索，數(shù)量不斷擴(kuò)充，活動質(zhì)量日益提高，學(xué)校在社團(tuán)組織管理上積累了豐富的經(jīng)驗。近年來，學(xué)校將項目式研究性學(xué)習(xí)理念融入社團(tuán)活動教學(xué)，并申請了相關(guān)市級科研課題。在課題研究的推動下，學(xué)校加大了對社團(tuán)管理改革的力度，目前社團(tuán)數(shù)量已達(dá)55個，全校學(xué)生100%參與社團(tuán)活動，每周活動時間固定，時長為一小時。學(xué)校長期穩(wěn)定的社團(tuán)活動辦學(xué)經(jīng)驗，為項目式研究性學(xué)習(xí)在社團(tuán)的推進(jìn)方面奠定了堅實的基礎(chǔ)。

三、扎實推進(jìn)：確保項目研究有效實施

（一）課題引領(lǐng)，把握項目式研究性學(xué)習(xí)探索方向

2011年，學(xué)校申請了蘇州市“十二五”規(guī)劃課題《以項目研究性學(xué)習(xí)活動為支架，助推學(xué)生成功的實踐研究》，將其作為學(xué)校的主課題。次年，該課題正式立項。如何在社團(tuán)活動中開展項目式研究性學(xué)習(xí)，成為該課題的主要研究內(nèi)容之一。學(xué)校重點在操作范式的構(gòu)建、活動資源包的建設(shè)，以及學(xué)習(xí)模式和行為評價的理論分析上進(jìn)行了探索研究。課題的引領(lǐng)為社團(tuán)活動的推進(jìn)指明了方向。

（二）社團(tuán)組建，打牢項目式研究性學(xué)習(xí)實施根基

1.根據(jù)學(xué)生意愿，確立社團(tuán)種類

基于學(xué)生社團(tuán)的項目式研究性學(xué)習(xí)，以社團(tuán)為載體。因此，在社團(tuán)種類的設(shè)立上不僅要考慮學(xué)生的興趣愛好，還須考慮推進(jìn)項目式研究性學(xué)習(xí)的可行性。敬文實驗小學(xué)每學(xué)年末對學(xué)生及家長進(jìn)行問卷調(diào)查，了解家長、學(xué)生對學(xué)校社團(tuán)的需求。第二學(xué)年，學(xué)校根據(jù)學(xué)生、家長的意向，結(jié)合推進(jìn)項目式研究性學(xué)習(xí)的可行性分析，對社團(tuán)種類進(jìn)行調(diào)整。目前，學(xué)校社團(tuán)種類涵蓋了藝體、科技、民間手工藝、歌舞、書畫、表演、賞析創(chuàng)作等多個領(lǐng)域，滿足了全校學(xué)生每人參加一個社團(tuán)的需求。

2.內(nèi)聘外聘結(jié)合，組建社團(tuán)師資

專業(yè)的師資是推進(jìn)社團(tuán)項目式研究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)校通過社團(tuán)教師招募的方式，發(fā)掘本校骨干、特長師資，并與外聘專業(yè)師資相結(jié)合，成立了相對專業(yè)的社團(tuán)師資隊伍：機(jī)器人社團(tuán)教師是機(jī)器人世界級裁判，滑稽劇社團(tuán)教師是滑稽劇團(tuán)編導(dǎo)，剪紙社團(tuán)教師是蘇州市剪紙工藝大師……目前，社團(tuán)師資總數(shù)已達(dá)70人。為將項目式研究性學(xué)習(xí)理念融入社團(tuán)教學(xué)，學(xué)校定期對社團(tuán)教師進(jìn)行培訓(xùn)。通過課題研討、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式，改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念，鼓勵教師將綜合實踐活動的開放性教學(xué)方式融入社團(tuán)教學(xué)中。

3.加大投入力度，提供資金保障

社團(tuán)的組建和長期發(fā)展離不開資金的保障。隨著學(xué)校社團(tuán)種類的不斷擴(kuò)充，師資隊伍不斷壯大，學(xué)校在社團(tuán)建設(shè)上加大了投入，使社團(tuán)硬件設(shè)施、活動材料以及師資經(jīng)費得到了有力的保障。同時，學(xué)校投入資金，用于項目式研究性學(xué)習(xí)的課題研究，促進(jìn)課題在社團(tuán)基礎(chǔ)上更快、更好地發(fā)展。

4.民主集中并行，招募社團(tuán)學(xué)生

小學(xué)生社團(tuán)是由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長，通過自愿報名，結(jié)合學(xué)校社團(tuán)招募組建起來的。學(xué)校社團(tuán)的組建，實行學(xué)生自愿選擇社團(tuán)與師生雙向選擇相結(jié)合的方式，由全體學(xué)生自愿填報社團(tuán)志愿表，確立第一至第三志愿。學(xué)校將各社團(tuán)招募名額分配至各年級，各年級按照學(xué)生志愿順序進(jìn)行統(tǒng)籌。部分社團(tuán)由于專業(yè)性較強(qiáng)，需招募特長學(xué)生，則結(jié)合教師選擇學(xué)生的方式，進(jìn)行師生雙向選擇。通過民主與集中相結(jié)合的方式，在盡可能滿足學(xué)生意愿的同時，確保專業(yè)社團(tuán)的良性發(fā)展。

（三）長效管理，抓牢項目式研究性學(xué)習(xí)發(fā)展關(guān)鍵

社團(tuán)成功組建之后，如何長效管理，保持社團(tuán)特色化發(fā)展，便成為學(xué)校社團(tuán)管理的研究重心。學(xué)校對學(xué)生社團(tuán)項目式研究性學(xué)習(xí)的實施管理進(jìn)行了實踐探索。

1.狠抓常規(guī)管理，增強(qiáng)研究效果

為保障全校性社團(tuán)活動的正常有序開展以及項目式研究性學(xué)習(xí)在社團(tuán)的全面推進(jìn)，學(xué)校制定了《敬文實驗小學(xué)社團(tuán)管理制度》，并加強(qiáng)了社團(tuán)活動管理力度。在每周一次的社團(tuán)活動中，學(xué)校全體行政人員負(fù)責(zé)對不同的社團(tuán)進(jìn)行常規(guī)巡視，了解各社團(tuán)活動情況，并及時反饋。學(xué)校課題組每月組織社團(tuán)教師開展課題研討活動，制定各社團(tuán)每月重點推進(jìn)的研究項目，并對課堂操作進(jìn)行指導(dǎo)。通過課題研究培訓(xùn)，提升了社團(tuán)教師的教育科研能力，促進(jìn)了項目式研究性學(xué)習(xí)在社團(tuán)活動中的有效開展。

2.收集有效反饋，改進(jìn)研究方法

有效的反饋機(jī)制是促進(jìn)活動目標(biāo)達(dá)成的必要條件。為了解項目式研究性學(xué)習(xí)在社團(tuán)中的開展情況，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校社團(tuán)辦學(xué)，學(xué)校每學(xué)年對全校教師、學(xué)生、家長進(jìn)行意見征集，了解師生對項目式研究性學(xué)習(xí)在社團(tuán)中應(yīng)用的看法。針對教師、學(xué)生提出的意見，不斷調(diào)整課題實施要求，使項目式研究性學(xué)習(xí)更好適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要，適宜于教師的課堂教學(xué)指導(dǎo)。

3.實施合理評價，激發(fā)研究熱情

在教學(xué)管理過程中，對教師的正確評價是提高教師工作積極性、激勵教師改進(jìn)教學(xué)的重要手段。因此，學(xué)校每學(xué)期會從以下三方面對社團(tuán)教師予以評價：第一，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行評價。學(xué)校采用隨堂聽課的形式，對社團(tuán)活動教學(xué)進(jìn)行隨機(jī)抽查，檢驗項目式研究性學(xué)習(xí)在社團(tuán)活動中的實施情況。結(jié)合行政日常巡視的打分，最終形成對教師社團(tuán)活動課堂教學(xué)的總體評價。第二，對課題研究情況進(jìn)行分析。課題組在每月的研討活動中，聽取教師對課題實施的思考，結(jié)合對教師相關(guān)論文的分析，形成對社團(tuán)教師課題研究情況的評價。第三，對社團(tuán)活動成果進(jìn)行評定。每學(xué)期學(xué)校會組織一次社團(tuán)匯報活動，社團(tuán)教師根據(jù)各社團(tuán)的特點，自主設(shè)計展示方式，對全體學(xué)生和家長進(jìn)行社團(tuán)活動匯報展示。學(xué)校根據(jù)展示情況，對教師的社團(tuán)活動指導(dǎo)能力進(jìn)行評定。綜合以上三方面的評價結(jié)果，每學(xué)期學(xué)校會評出優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)教師，并給予相應(yīng)獎勵，以此激發(fā)教師的研究熱情。

基于社團(tuán)活動與項目驅(qū)動的研究性學(xué)習(xí)模式，能有效培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自主探究能力，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。學(xué)校基于學(xué)生社團(tuán)的項目式研究性學(xué)習(xí)的實踐，為研究性學(xué)習(xí)在綜合實踐活動非指定領(lǐng)域中的有效實施提供了范例。在研究推進(jìn)的過程中，學(xué)校在師資專業(yè)化培養(yǎng)等方面仍存在著不足，在今后的實踐中將進(jìn)一步探索完善。?