課堂激趣點滴談

謝福生

興趣是最好的老師。學生因為感興趣而學，往往能使教學收到事半功倍的效果。

那么，如何在課堂上最大限度地激發學生的學習興趣呢？筆者以為，課前的“臺下功夫”——備課至關重要。

小學生由于年齡較小，學習的自覺性、主動性不足，我常依不同教材精心規劃每堂課的“激趣點”，以帶領學生興味盎然地走進課堂，輕松有效地獲得新知。

一、“美化”教學語言

課堂上，我發現學生對教師聲音的刺激非常敏感。如果教師語音標準、聲音甜潤，能恰到好處地使用兒童化、生活化的語言，懂得適時地表揚和激勵，一定能更加有效地吸引學生的注意力，讓學生更加熱愛學習。

如我在一年級的一堂拼音課中，教授的內容是ɑn、en、in、un、ün。為了調動學生的積極性，我設計了一個“不忘老朋友，結識新朋友”的激勵式教學方案。復習導入時，我略帶神秘而又親切地提示：“前幾天，我們一起認識了12個韻母寶寶。他們有的喜歡獨立，總是單個出門，如ɑ、o、e、i、u、ü，他們有個共同的名字叫（單韻母）;有的卻喜歡熱鬧，喜歡和好朋友手牽手，肩并肩站在一塊，如ɑi、ei、ui、ao、ou、iu，他們也有一個好聽的名字叫（復韻母），讓我們大聲喊出他們每個人的名字好嗎？”學生的興致一下子被點燃，他們熱情而響亮地認讀了12個韻母。接著，我趁勢提出：“聽說我們班的小朋友特別熱情好客，今天又有五個韻母寶寶排著隊要來和你們交朋友，你們愿意嗎？”學生極其興奮地喊道：“愿意！”我順勢出示五個前鼻韻母，指導學生觀察它們的異同點，然后故作難為情地說道：“是啊，它們長得真像啊，記得住它們的名字了嗎？……